教育是不是生大病了？網(wǎng)傳現(xiàn)在的中學(xué)生都過得很壓抑…

最近，一篇帖子在家長(zhǎng)群和朋友圈里瘋傳，標(biāo)題就讓人心里一緊：《怎么看待現(xiàn)在的中學(xué)生過得極其壓抑？》底下最火的一個(gè)回答，不是什么教育專家的大道理，而是一個(gè)父親記錄的真實(shí)經(jīng)歷。看完之后，很多家長(zhǎng)沉默了，更多人破防了。

事情是這樣的。去年1月，這位父親上初二的孩子因支原體肺炎住院，醫(yī)生要求住院輸液。可孩子死活不同意，理由讓人心酸——馬上期末考試了，不愿意缺課。一個(gè)十幾歲的孩子，病成這樣還惦記著考試，當(dāng)?shù)男睦锊皇亲涛丁?/p>

后來他跟醫(yī)生商量，每天帶孩子來門診輸液兩次，不住院。那段時(shí)間，他每天給孩子請(qǐng)兩次假，輸完液再送回學(xué)校。有一天傍晚，他騎著摩托車帶孩子去醫(yī)院，連續(xù)陰霾一周之后，天空突然放晴了，西邊出現(xiàn)了橘色的晚霞。

這時(shí)，后座上的孩子突然說了一句話：“爸爸，我已經(jīng)有兩年沒有在這個(gè)時(shí)間出來了，我都忘掉了這個(gè)時(shí)間外面是啥樣的了。”

這位父親說，聽到這句話，他心悸了一下，涌上一股難受。他不知道該怎么回答——一個(gè)13歲的孩子，每天從早上7點(diǎn)到晚上8點(diǎn)40，全天被圈在學(xué)校里。這到底是為了啥？

這句話，像一根針，扎進(jìn)了無數(shù)家長(zhǎng)的心里。

評(píng)論區(qū)里，一位網(wǎng)友的回復(fù)獲得了幾百個(gè)贊：“說實(shí)話，看見這句話我都差點(diǎn)哭出來，這些孩子太辛苦了，大家卻還說他們不抗壓。”是啊，當(dāng)有人說現(xiàn)在的孩子玻璃心、抗壓能力差的時(shí)候，有多少人想過，他們每天都在承受什么？早上天不亮出門，晚上天黑才回家，一天十幾個(gè)小時(shí)坐在教室里，連看一眼夕陽都成了奢望。

有人回憶自己小時(shí)候：“我記得我小時(shí)候放學(xué)半小時(shí)作業(yè)就寫完了，和同學(xué)玩一會(huì)兒，回來吃飯，吃完飯和家長(zhǎng)遛個(gè)彎，看兩集電視劇，晚上9點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)睡覺。現(xiàn)在的孩子，9點(diǎn)可能作業(yè)還沒寫完。”

一位網(wǎng)友說得更扎心：“我高中時(shí)候也有類似的感受，學(xué)校就在市區(qū)最繁華、風(fēng)景最好的地方，但我在那兒上了三年學(xué)，直到生病去醫(yī)院，才發(fā)現(xiàn)附近的路那么寬。”

這不是個(gè)例。另一位家長(zhǎng)在評(píng)論區(qū)里說，他家孩子上初一，老師每天傍晚六點(diǎn)左右就會(huì)拍教室視頻發(fā)在群里，表揚(yáng)那些吃完飯立刻回教室看書的孩子。他每次都認(rèn)真找，從來沒見過自家孩子。他問孩子，孩子說：“我在操場(chǎng)上和同學(xué)打球呢。”這位家長(zhǎng)說：“我覺得挺好，每天學(xué)習(xí)這么累，就應(yīng)該放松一下。”

可像他這樣的家長(zhǎng)，似乎成了異類。更多的家長(zhǎng)在評(píng)論區(qū)里訴苦：學(xué)校周六全天上課，晚上有晚自習(xí)，寒暑假補(bǔ)課，孩子連喘息的時(shí)間都沒有。一位來自江蘇的網(wǎng)友說：“要不是有蘇超，我和孩子這輩子能不能踏進(jìn)奧體一次也未嘗可知。”

有人可能會(huì)問，那家長(zhǎng)為什么不反抗？問題在于，大環(huán)境如此，誰敢輕易做那個(gè)“另類”？一位父親的做法引起了熱議——他在孩子生病后，果斷給孩子連續(xù)請(qǐng)了三天病假，加上周末共休息五天，期末考試也隨它去。身體恢復(fù)后，一家人開啟了自駕之旅。回來后，他做了一個(gè)更大膽的決定：全面優(yōu)化孩子的日常作息——晚自習(xí)請(qǐng)假，周末請(qǐng)假，寒暑假作業(yè)免做。把空出來的時(shí)間，用來查漏補(bǔ)缺、休息、運(yùn)動(dòng)、閱讀、旅行。

評(píng)論區(qū)有人質(zhì)疑：“周六日不是在家嗎？”他回答：“學(xué)校周六是全天上課的。”又有人問：“這么夸張嗎？周末也不能出來？寒暑假呢？”答案不言自明。

更讓人深思的是，這位父親后來分享了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：因?yàn)樗偸遣蛔尯⒆幼鲎鳂I(yè)、不上補(bǔ)習(xí)班、寒暑假作業(yè)也不讓做，孩子反而心里沒底，只能自己認(rèn)真學(xué)習(xí)。他說：“一個(gè)不雞娃的父親，造就了一個(gè)雞自己的娃。”

但也有家長(zhǎng)在評(píng)論區(qū)無奈地表示：“我不雞娃，希望他每天過得快樂陽光。但娃每天都抱著手機(jī)玩，毫無辦法。”雞娃的和不雞娃的，各有各的焦慮。

有人在帖子最后留下一句話：“現(xiàn)在的教育生大病了。”評(píng)論區(qū)里，點(diǎn)贊無數(shù)。這不是哪一個(gè)人的錯(cuò)，是整個(gè)系統(tǒng)出了問題。我們一邊心疼孩子太累，一邊又不敢讓他們停下來，生怕一停下來就被甩在后面。

可當(dāng)我們的孩子連看一眼夕陽都覺得奢侈的時(shí)候，我們是不是該停下來想一想——我們到底要把他們培養(yǎng)成什么樣的人？是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異但從未見過傍晚天空的做題家，還是一個(gè)也許成績(jī)普通但眼里有光、心中有愛的人？

那場(chǎng)晚霞，那個(gè)在摩托車后座上說出“兩年沒見過傍晚”的孩子，應(yīng)該會(huì)永遠(yuǎn)記得那個(gè)冬天，記得父親帶他看過的夕陽。也希望更多孩子，能在青春年少時(shí)，有機(jī)會(huì)看看這個(gè)世界的模樣。

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