“你兒子都快雌化了!”如果你是一個(gè)男孩的家長(zhǎng),聽(tīng)到別人這樣說(shuō),你的下意識(shí)反應(yīng)是什么?相信不少家長(zhǎng)會(huì)一愣,因?yàn)闆](méi)聽(tīng)過(guò)“雌化”這個(gè)詞,不知道啥意思。
之后就會(huì)去查一查,了解并且判斷一下,自家孩子的成長(zhǎng)是否真的存在“雌化”的隱患,這才是一個(gè)高認(rèn)知、負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)該做的事情。
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而網(wǎng)上有一位家長(zhǎng),她的所作所為堪稱(chēng)典型的“反面教材”,面對(duì)網(wǎng)友善意的提醒,她在不知道什么是“雌化”的情況下,固執(zhí)己見(jiàn)地在評(píng)論區(qū)挨個(gè)回懟:沒(méi)事啊,我兒子性格很man!
看了這位家長(zhǎng)曬出的照片就知道,網(wǎng)友真不是胡說(shuō)八道。上中學(xué)的男孩,雌激素偏高、脂肪堆積嚴(yán)重,這已經(jīng)是“雌化”的特征之一了,如果不引起重視,必然會(huì)影響到男孩后期的身體發(fā)育。
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家長(zhǎng)的認(rèn)知惰性、教育固化,才是家庭教育中最高的風(fēng)險(xiǎn)
站在家長(zhǎng)的角度,筆者可以理解一些家長(zhǎng)聽(tīng)不得別人說(shuō)自己孩子一句“不好”,下意識(shí)地憤怒和反駁,這些情緒是人之常情,但并不代表家長(zhǎng)就該對(duì)他人的建議置之不理。
相信換作任何一個(gè)家長(zhǎng),在他人提出你的孩子存在一些健康隱患的時(shí)候,都會(huì)出于以防萬(wàn)一的角度帶著孩子去醫(yī)院檢查一下,沒(méi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也能安心,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也好及時(shí)解決。
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而像上文提到的這位家長(zhǎng),就是典型的認(rèn)知惰性加上教育固化,她的錯(cuò)并非不知道什么是“雌化”,而是不愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去了解,處在認(rèn)知的夾層中,什么都一知半解,卻又不愿意去提升自我認(rèn)知。
再加上對(duì)教育思維的固化,導(dǎo)致這類(lèi)家長(zhǎng)固執(zhí)地堅(jiān)守自己的錯(cuò)誤認(rèn)知,即便他人給出的教育建議有理有據(jù),家長(zhǎng)卻依舊把這些善意的提醒當(dāng)成危言聳聽(tīng),甚至想盡辦法地去反駁,以上這些問(wèn)題,是家庭教育中最高的潛在風(fēng)險(xiǎn)。
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認(rèn)知有限不可怕,可怕的是家長(zhǎng)逃避責(zé)任,妄圖一勞永逸
家長(zhǎng)認(rèn)知有限、文化水平不高,這其實(shí)都不可怕,只要家長(zhǎng)謙卑好學(xué),愿意去了解專(zhuān)業(yè)的知識(shí)來(lái)提升育兒能力,那這類(lèi)家長(zhǎng)就是負(fù)責(zé)任的,必然會(huì)照顧好孩子的成長(zhǎng)。
而可怕的是那種一知半解,還妄圖一勞永逸的家長(zhǎng),教育孩子是需要家長(zhǎng)終身去學(xué)習(xí)的過(guò)程,根本沒(méi)有一勞永逸的方法,時(shí)代在發(fā)展,家庭教育也沒(méi)有可以永久依靠的模板。
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而家長(zhǎng)們要做的、能做的,就是放下一知半解的固執(zhí),在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、健康發(fā)育等重要問(wèn)題上,保持謙卑學(xué)習(xí)的心態(tài),既不要盲目否定外界的建議,也不要逃避問(wèn)題、逃避責(zé)任。
只有主動(dòng)學(xué)習(xí)教育知識(shí),提高自我認(rèn)知,才能減少教育誤區(qū),真正用家庭教育,給孩子的成長(zhǎng)筑牢根基。
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