在上海，如何上好“關(guān)乎未來”這門課？

提升數(shù)字素養(yǎng)、深化場景應(yīng)用、變革科研范式，實施市級“人工智能+教育”三年行動方案……今天的“‘?dāng)?shù)’育未來”專欄，一起來看數(shù)智技術(shù)賦能教育創(chuàng)新發(fā)展的“上海經(jīng)驗”——

看案例

在上海，AI正悄然重塑課堂。在復(fù)旦大學(xué)第二附屬學(xué)校，AI理化生實驗室構(gòu)建起全鏈路教學(xué)閉環(huán)，學(xué)生實驗操作被實時記錄、精準(zhǔn)評判，系統(tǒng)即時生成個性化報告與指導(dǎo)建議；上海市寶山區(qū)求真中學(xué)的“AI循證評課”則將課堂語言行為數(shù)據(jù)化，為教師改進提供客觀依據(jù)；智慧黑板、智能作業(yè)批改、智能閱卷等工具已成多?！皹?biāo)配”。而在學(xué)情洞察方面，徐匯區(qū)構(gòu)建了貫通“區(qū)域-學(xué)校-班級-個人”的四級體系，AI生成的學(xué)情分析報告超過2萬份，讓“教學(xué)評一致”更科學(xué)、更精準(zhǔn)；其“作業(yè)助手”通過AI賦能，實現(xiàn)了作業(yè)的精準(zhǔn)推送，告別了“千人一面”。

看舉措

聚焦數(shù)字素養(yǎng)：

構(gòu)建貫通式人工智能育人體系

打造分層進階的人工智能課程矩陣。2024年秋季學(xué)期起，義務(wù)教育四年級、七年級全面開設(shè)《人工智能基礎(chǔ)》地方課程，每個年級總計不少于30課時；高中學(xué)段設(shè)置人工智能專題學(xué)習(xí)資源和選修課程，形成小初高一體化的課程框架。高等教育階段，推動在滬院校完善人工智能通識課程體系，建設(shè)“人工智能+”微專業(yè)和雙學(xué)士學(xué)位項目，探索“AI+X”復(fù)合型人才培養(yǎng)。終身教育階段，依托“長者數(shù)字生活工作坊”平臺，開發(fā)6門AI主題課程及配套課件，引導(dǎo)老年群體擁抱數(shù)智技術(shù)。

開展系統(tǒng)賦能的人工智能師資培育。實施中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)提升種子教師工作坊，輔助教師掌握面向一線教學(xué)場景的智能教育應(yīng)用，適應(yīng)人機協(xié)同教學(xué)模式，目前全市已培養(yǎng)200余名“種子教師”。舉辦上海市中小學(xué)校長數(shù)智領(lǐng)導(dǎo)力提升研修班，覆蓋300余人次，切實提升教育管理者系統(tǒng)規(guī)劃人工智能教育的綜合能力。

創(chuàng)設(shè)多元開放的人工智能交流活動平臺。依托長三角青少年人工智能奧林匹克挑戰(zhàn)賽、“模塑申城杯·人工智能+教育”賽事等活動，營造“賽、展、學(xué)、創(chuàng)”一體化格局。協(xié)同科研機構(gòu)、科技企業(yè)等行業(yè)單位，設(shè)立20家人工智能校外教育基地，拓寬青少年參與人工智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的渠道。

聚焦教育場景：

深化人工智能賦能教育創(chuàng)新實踐

構(gòu)建試點先行、以點帶面的“人工智能+教育”發(fā)展生態(tài)。大力推進16所教育部中小學(xué)人工智能教育基地、3個上海市人工智能教育試驗區(qū)、89所實驗校建設(shè)，設(shè)置64個市級人工智能教育應(yīng)用創(chuàng)新研究項目，引導(dǎo)試點單位在“個性化學(xué)習(xí)”“五育并舉”“教育評價優(yōu)化”等方面開展大規(guī)模人工智能教育創(chuàng)新實踐，形成一批可復(fù)制推廣的典型教育場景案例與經(jīng)驗。

推進市級人工智能教育重點項目建設(shè)。組建聯(lián)合攻關(guān)團隊，歸集治理160余家教育單位超22T基礎(chǔ)教育原始語料，通過大規(guī)模數(shù)據(jù)清洗、合成、標(biāo)注，形成高質(zhì)量教育語料庫。以市級教育語料數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，研訓(xùn)育人導(dǎo)向、價值觀對齊、安全可信的教育大模型基座，相關(guān)成果“啟創(chuàng)·InnoSpark教育大模型”在2025年世界人工智能大會上正式發(fā)布。

聚焦科研范式：

構(gòu)筑“AI+教育”協(xié)同發(fā)展生態(tài)

實施“人工智能促進科研范式改革賦能學(xué)科躍升計劃”。圍繞自然科學(xué)、工程科學(xué)和哲學(xué)社會科學(xué)等領(lǐng)域，引導(dǎo)高校、科研機構(gòu)科研人員從科學(xué)思維、研究手段、科研方向三方面擁抱人工智能，將人工智能內(nèi)化為日常科研的核心工具與關(guān)鍵能力，構(gòu)建AI深度賦能的新型學(xué)科知識體系。

支持在滬院校開展自主可信的人工智能科研模型研發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用落地。上海創(chuàng)智學(xué)院開設(shè)全國首個前沿部署工程師培訓(xùn)班，孵化出“模思智能”等20家?guī)熒髽I(yè)，累計發(fā)布10余項重點科研成果；復(fù)旦大學(xué)推出“伏羲”氣象預(yù)測大模型，入選2025年度“中國十大氣象科技進展”；上海交通大學(xué)發(fā)布全球首個智能體式罕見病診斷系統(tǒng)DeepRare，刷新全球罕見病AI診斷精度紀(jì)錄等。

聽感受

上海市靜安區(qū)閘北實驗小學(xué)教育集團總校長李莉：我校選擇科學(xué)學(xué)科“工程設(shè)計與物化”這一課程內(nèi)容，作為人工智能賦能學(xué)校教育教學(xué)的首選實踐領(lǐng)域，讓學(xué)生在真實和AI模擬場景的切換和深度融合中，經(jīng)歷“設(shè)計、建模、仿真、迭代”的全流程。通過融合校園Q@Q綜合實驗空間，創(chuàng)生智能體“小研老師”，“AI智能伴學(xué)”已從概念走向行動，并運行“為小動物造個家”“小小氣象站”等工程類項目化學(xué)習(xí)。AI憑借個性化適配能力實施因材施教并支撐全過程探究，讓不同基礎(chǔ)的學(xué)生都獲得適合自己的學(xué)習(xí)支持，實現(xiàn)了課堂內(nèi)的教育公平。

上海市行知實驗中學(xué)校長胡艷：我校自主研發(fā)的AR助學(xué)系統(tǒng)，通過手機或平板掃描教材圖片，即可觸發(fā)對應(yīng)的實驗視頻或3D模型，將抽象知識具象化，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。這不僅解決了傳統(tǒng)教學(xué)中抽象概念難以直觀呈現(xiàn)的難題，更通過虛實結(jié)合的方式，讓學(xué)生能夠在虛擬環(huán)境中安全、高效地完成實驗操作，如開普勒三定律、相對論等高風(fēng)險或高成本實驗。AR技術(shù)的引入，不僅豐富了教學(xué)手段，更推動了科學(xué)教育向個性化、精準(zhǔn)化方向發(fā)展。

上海市徐匯區(qū)高安路第一小學(xué)五（4）班學(xué)生小菲：我在校園玩耍時，注意到長廊結(jié)構(gòu)的獨特形態(tài)，于是向“智能體學(xué)伴助手”提問：“我發(fā)現(xiàn)校園的長廊有一部分像一個‘米’字。”系統(tǒng)中的“科學(xué)小向?qū)А睕]有直接給出資料，而是通過多輪對話引導(dǎo)我不斷聚焦問題。學(xué)伴助手建議我查閱資料了解常見的建筑結(jié)構(gòu)、實地觀察繪制結(jié)構(gòu)圖、搭建模型對比承重能力，并幫我生成了包含四個課時的項目化學(xué)習(xí)方案。我在清晰的學(xué)習(xí)階梯上，完成了一次從提出問題到驗證結(jié)論的完整科學(xué)探究過程，真是太神奇了。

來源 |部分素材由教育融媒體聯(lián)盟成員單位上海市教委提供

“人工智能+教育”行動計劃

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