河北
鐘景輝原是泰國華僑，從小顛沛流離，十歲后定居香港。他在香港培正中學讀書時就活躍于校內話劇社，1953年憑《史嘉本的詭計》獲得香港校際戲劇節最佳男演員獎。此后先入讀崇基學院英文系，他想念的是戲劇表演，但當時的香港壓根沒有這類演藝學院供他選擇。1958年他赴美國俄克拉荷馬浸會大學修讀演講及戲劇學士，隨后于1959年被耶魯大學戲劇學院錄取，成為170多名錄取者中唯一的亞洲人。
耶魯的戲劇學院在美國表演教育體系中享有盛譽。五六十年代是美國戲劇教育的一個黃金時期，斯坦尼斯拉夫斯基體系在美國的方法派變種，已經極大改變了美國戲劇、影視表演的面貌。耶魯的教學傾向于在斯氏體系的基礎上強調更為全面的演員素養訓練，包括聲音、形體、文本分析、舞臺技術。所以鐘景輝在耶魯接受的是一種兼容并蓄的現代表演教育理念。這種理念認為演員需要接受全面的專業訓練，不能僅憑天賦和直覺行事。鐘景輝在這樣的學術環境中浸淫了三年，又在1965年獲獎學金前往紐約大學研修影視和廣播制作。換句話說，他同時接受了舞臺戲劇和影視媒介兩套生產邏輯的訓練，這在當時的香港找不到第二人。那時候的香港，既沒有正規的戲劇教育機構，也沒有系統性的演員培訓體制。粵語片演員大多來自粵劇界或者片場的學徒制，國語片的表演人才則依賴從上海南遷的舊班底。邵氏雖然有南國實驗劇團，后來改名為南國演員訓練班，但訓練方式與國際潮流脫軌嚴重。所以香港的演員生態處于一種自然生長的狀態，談不上什么系統的表演方法論。
當時，電視作為新媒介橫空出世，面臨著巨大的演藝人才缺口。因為電視劇的生產節奏遠比電影快速，對演員的數量需求也遠超電影。一個電視臺要維持全年的劇集生產，需要一個龐大且穩定的演員梯隊。這種規模化的人才供給，靠傳統的片場學徒制是無法解決的。那一年，鐘景輝向無線電視高層提議開辦藝員訓練班。由于原定導師梁天分身乏術，鐘景輝親自擔任了第一期訓練班的導師，并連續教了前四期。
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