山東
我們父母平常是如何教育孩子的？我描述一下，你看看你是不是這樣教育的：
孩子寫作業的時候，你會更多的看到孩子寫作業中表現出來的問題，比如說磨嘰了、小動作多了，然后批評否定孩子，要求孩子改正。然后如果孩子改正了，你會認為理所當然，也不會表揚孩子。但是如果孩子沒有改正，那你就會繼續講道理，繼續批評指責孩子，嚴重時甚至會打罵孩子，直至孩子改正。
你平常是不是這樣教育孩子的？
但凡你是這樣教育孩子的，那教育就注定不可能成功。
其實對于這樣教育的失敗不用我多強調，你自己看看你自己，孩子的一個作業問題，從小學到初中，一直糾纏不放，一直解決不了，那你說這種教育算是好的教育嗎？是成功的教育嗎？6、7年的時間，連一個作業問題都解決不了，你說你這些年投入的教育工作是干什么了？看著好像也很努力、很負責，殊不知完全是在做無用功。
那為什么這樣的教育是失敗的呢？很簡單，因為這樣的教育從不本質上就違背了人的行為原理。
人的行為原理
我一直在跟大家強調一個問題，教育的本質其實就是反饋。其實不僅僅是教育，人的任何行為都是建立在反饋的基礎上。
當一個行為給我們帶來的反饋是正面反饋時，是快樂、成功時，那我們就會喜歡重復這樣的行為；相反，如果一個行為帶給我們的是負面反饋，是痛苦、事變，那我們就會本能的逃避。用俗話說，就是追求快樂，逃避痛苦，這是人最基本的行為原理。
這個原理也同樣的適用于教育。
在你教育孩子的時候，如果你的教育帶給孩子的反饋是成功、快樂時，那孩子就會歡迎你的教育，也會喜歡繼續重復那些可以給他成功快樂的事，相反，如果你的教育帶給孩子的是失敗、痛苦，那孩子就會逃避你的教育，也會排斥那些給他帶來失敗、痛苦的事。
就拿孩子學習了來說吧，當你總是盯著孩子學習中表現出來的問題時，像磨嘰、粗心等等，這時候你會批評指責孩子，而你的批評指責顯然是一種負面反饋，所以他會排斥你的教育。不僅如此，當他在學習上總是收到你的負面評價，他就會感覺自己在學習上是無能的，是失敗的，那孩子就會更加討厭學習
換句話說，別看你好像很努力的在教育孩子，但你的努力不僅沒有價值，反而充滿了負面效果，讓孩子越來越討厭學習了。
這就是你為什么這么多年來努力培養孩子愛上學習，卻最終收獲了一個厭學的孩子的原因。
理解了這個道理，你也就明白如何把孩子變得優秀，也就明白如何讓孩子愛上學習，很簡單，就是對于那些你期望孩子表現出來的行為，你需要帶給孩子正面反饋，通過正面反饋不斷強化行為。
沒有強化的教育是沒有意義的
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