你呵斥了孩子，孩子敢回嘴，說(shuō)明這個(gè)家庭還有救……

作者：主創(chuàng)團(tuán)·六六

上周去朋友家做客，剛進(jìn)門(mén)就撞見(jiàn)一場(chǎng)“母子大戰(zhàn)”。

朋友對(duì)著上小學(xué)的兒子怒吼：“說(shuō)了多少遍別在吃飯時(shí)玩手機(jī)，你怎么就是不聽(tīng)？”

男孩放下手機(jī)，梗著脖子反駁：“我只是看老師發(fā)的作業(yè)通知，你憑什么罵我！”

朋友更生氣了：“我罵你還不是為你好？”

男孩眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻依舊堅(jiān)持：“為我好也不能隨便罵我，你上次還在商場(chǎng)當(dāng)著所有人說(shuō)我呢！”

最后這場(chǎng)爭(zhēng)吵以朋友的妥協(xié)告終——她主動(dòng)給孩子道歉，承認(rèn)自己沒(méi)弄清情況就發(fā)火。

我私下問(wèn)朋友：“孩子這么能頂嘴，你不覺(jué)得頭疼嗎？”

沒(méi)想到，朋友卻認(rèn)真地說(shuō)：

“其實(shí)，以前我也想讓他絕對(duì)服從，什么事都逼他聽(tīng)我的；

直到有一次他明明受了委屈，卻在我面前一言不發(fā)、連辯解都不愿有，我才徹底明白，孩子敢頂嘴從不是壞事，至少他還愿意對(duì)我表達(dá)情緒、為自己發(fā)聲，這份敢說(shuō)的底氣，恰恰是親子關(guān)系還有溫度的證明。”

朋友的話(huà)，戳中了一個(gè)扎心的教育真相：

當(dāng)孩子敢對(duì)你回嘴、表達(dá)不滿(mǎn)時(shí)，這個(gè)家庭的親子關(guān)系其實(shí)還有修復(fù)的可能；

可當(dāng)孩子徹底閉上嘴，不再為自己辯解，這個(gè)家庭的溫度，已經(jīng)降到了冰點(diǎn)。

沉默的孩子，內(nèi)心早已山崩海嘯

一位班主任講過(guò)這樣一個(gè)故事：

15歲的男孩小宇，從小就是大家口中“懂事”的孩子。

父母對(duì)他要求嚴(yán)格，只要犯錯(cuò)，等待他的就是嚴(yán)厲的呵斥和指責(zé)。

小時(shí)候，小宇還會(huì)試著解釋“不是我做的”“我不是故意的”，可每次換來(lái)的都是更激烈的批評(píng)：“還敢頂嘴？翅膀硬了是不是？”“錯(cuò)了就是錯(cuò)了，找什么借口！”

次數(shù)多了，小宇慢慢學(xué)會(huì)了沉默。

不管父母怎么罵他，他都一言不發(fā)，要么低著頭摳手指，要么望著窗外發(fā)呆。

父母一開(kāi)始還覺(jué)得“這孩子終于老實(shí)了”，可漸漸地，他們發(fā)現(xiàn)事情不對(duì)勁。

小宇變得越來(lái)越孤僻，不跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，放學(xué)回家就關(guān)在房間里，成績(jī)一落千丈。

有一次，媽媽因?yàn)樗鳂I(yè)寫(xiě)錯(cuò)了幾道題，又忍不住指責(zé)他，小宇依舊沉默，可當(dāng)天晚上，他卻偷偷在日記本上寫(xiě)下：

“我覺(jué)得活著沒(méi)什么意思，沒(méi)有人懂我，也沒(méi)有人愛(ài)我。”

媽媽無(wú)意中看到日記，嚇得渾身發(fā)抖，這才意識(shí)到，孩子的沉默，不是懂事，而是絕望。

心理學(xué)上有個(gè)概念叫“情感隔離”，指的是個(gè)體在面對(duì)巨大壓力或創(chuàng)傷時(shí)，會(huì)下意識(shí)地關(guān)閉情感通道，不再表達(dá)自己的感受，以此來(lái)保護(hù)自己免受進(jìn)一步的傷害。

孩子的沉默，就是最典型的情感隔離。

當(dāng)孩子沉默時(shí)，不少家長(zhǎng)還錯(cuò)誤地覺(jué)得，孩子終于肯聽(tīng)話(huà)了，懂事了；

實(shí)際這不是認(rèn)輸，而是孩子心涼透了，從而關(guān)上了耳朵、也關(guān)上了心。

著名心理學(xué)家李玫瑾教授曾深刻指出：“比叛逆更可怕的是沉默。”

這些沉默的孩子，就像被關(guān)在一個(gè)密閉的房間里，他們渴望被看見(jiàn)、被理解，可父母卻始終不愿意推開(kāi)那扇門(mén)。

久而久之，他們就會(huì)變得自卑、敏感、缺乏安全感，甚至出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。

孩子敢頂嘴，說(shuō)明親子之間還有情緒流動(dòng)

表姐家有個(gè)小外甥女樂(lè)樂(lè)，今年上三年級(jí)。

有次考試沒(méi)考好，表姐特別生氣，在飯桌上罵了樂(lè)樂(lè)一頓。

樂(lè)樂(lè)眼圈紅了，嘴一撇就回她一句：“你以為我想愿意考砸嗎，我已經(jīng)很難過(guò)了，你還要這樣說(shuō)我？”

說(shuō)完就哭著跑回了房間。

當(dāng)時(shí)場(chǎng)面有點(diǎn)僵，但晚上表姐冷靜下來(lái)，態(tài)度溫和地來(lái)到樂(lè)樂(lè)房間跟她道了歉。

表姐這才知道，原來(lái)樂(lè)樂(lè)最近的學(xué)習(xí)壓力也很大，她安慰了樂(lè)樂(lè)一番，還幫她分析了這次考試的試卷。

最后母女二人冰釋前嫌，關(guān)系還比之前更親密了。

其實(shí)，親子關(guān)系的核心，在于“連接”。

而流動(dòng)的情緒，就是連接親子關(guān)系的橋梁，當(dāng)孩子敢對(duì)你頂嘴，說(shuō)明這座橋梁還在，你們的親子關(guān)系是可以朝著良性發(fā)展的。

《小歡喜》里，童文潔對(duì)兒子方一凡恨鐵不成鋼，每天掛在嘴邊的都是：

“這點(diǎn)作業(yè)磨蹭個(gè)啥？”“我是吃飽了撐的，我就不該生你。”

結(jié)果呢？方一凡要么敷衍，要么頂嘴：“就知道催！煩死了！”

有一次，童文潔因?yàn)槌煽?jī)跟兒子大吵，逼著他規(guī)定每天要做六套卷子。

這下徹底把方一凡給激怒了，直接撂狠話(huà)：“我高考不考了！”

可每次吵歸吵，兩人最后總是會(huì)重歸于好，方一凡甚至還會(huì)用零花錢(qián)買(mǎi)奶茶向媽媽“示好”。

孩子頂嘴，其實(shí)是一種健康的情緒表達(dá)，說(shuō)明孩子信任你，愿意跟你溝通。

所以，當(dāng)孩子對(duì)你頂嘴時(shí)，別急著生氣，別急著反駁。

先靜下心來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子想說(shuō)什么。

孩子的每一次頂嘴，都是一次溝通的機(jī)會(huì)，也是一次拉近親子關(guān)系的機(jī)會(huì)。

孩子愛(ài)頂嘴，往往是自我意識(shí)在成長(zhǎng)

弗吉尼亞大學(xué)曾跟蹤調(diào)研過(guò)150個(gè)13歲的孩子，最終發(fā)現(xiàn)：

那些在家跟爸媽經(jīng)常爭(zhēng)論的小孩，更能輕松應(yīng)對(duì)外界的意見(jiàn)分歧，更能冷靜承受壓力，職場(chǎng)上的表現(xiàn)也更優(yōu)秀。

孩子敢于質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，恰恰是獨(dú)立性和自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)，說(shuō)明他已經(jīng)有了自己的判斷和思考，不再是那個(gè)對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從的“小跟班”。

著名作家劉墉的兒子劉軒小時(shí)候特別“叛逆”，經(jīng)常和他頂嘴、唱反調(diào)。

每次放假，劉墉總會(huì)為劉軒精心規(guī)劃好學(xué)習(xí)日程，還要求兒子干活，撿松果、掃樹(shù)葉、清理排水溝。

劉軒經(jīng)常不聽(tīng)他的話(huà)，跟他對(duì)著干。

劉墉有次忍不住問(wèn)他：“你為什么總是這么叛逆愛(ài)頂嘴？”

劉軒理直氣壯地回答說(shuō)：“我覺(jué)得我長(zhǎng)大了，不需要什么都聽(tīng)你的，我有自己的想法。”

劉墉聽(tīng)完之后，并沒(méi)有生氣，還利用兒子思維敏捷，語(yǔ)言表達(dá)清楚的特點(diǎn)，幫孩子做出了職業(yè)規(guī)劃。

后來(lái)，這個(gè)“叛逆小子”一路開(kāi)掛，不僅成了心理學(xué)家、作家，還在《我是演說(shuō)家》獲得總冠軍。

很多時(shí)候，孩子的頂嘴，是一個(gè)成長(zhǎng)的信號(hào)，是每個(gè)青春期孩子建立自我認(rèn)同的必經(jīng)之路。

電影《心靈奇旅》中，主角喬伊從小就夢(mèng)想成為一名爵士鋼琴家。

可他的媽媽不同意，認(rèn)為這個(gè)職業(yè)不穩(wěn)定，她希望兒子能找份全職工作，安穩(wěn)的度過(guò)一生。

喬伊在無(wú)數(shù)次與父母的“頂嘴” 和堅(jiān)持中，最終用行動(dòng)證明了自己的選擇。

愛(ài)頂嘴的孩子，往往更有創(chuàng)造力和想象力，他們不敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，活出自己想要的樣子。

允許孩子頂嘴的父母，就像是在為孩子儲(chǔ)備能量，讓他們擁有“打破枷鎖”的勇氣，去追求自己的夢(mèng)想。

說(shuō)到底，孩子敢于“頂嘴”，其實(shí)是一件好事。

但如果父母處理不當(dāng)，就會(huì)傷害到孩子的自尊心，破壞親子關(guān)系。

那么，當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，父母應(yīng)該怎么做呢？不妨試試這三個(gè)方法。

1、克制自己的情緒，允許孩子辯解

當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，父母的第一反應(yīng)往往是生氣、憤怒。

但此時(shí)，父母一定要先冷靜下來(lái)，不要被情緒帶偏。

心理學(xué)上，有個(gè)十二秒效應(yīng)，即：人被某件事情引起暴怒的時(shí)間只有12秒。

很多人會(huì)被這12秒控制，說(shuō)出一些無(wú)法挽回的話(huà)。

當(dāng)孩子頂嘴時(shí)，父母可以先深呼吸，告訴自己：“冷靜，冷靜，孩子不是故意要跟我作對(duì)，他只是想表達(dá)自己的想法。”

給自己幾分鐘的時(shí)間，讓情緒平復(fù)下來(lái)，再心平氣和地跟孩子解決問(wèn)題。

2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解孩子頂嘴的原因

孩子頂嘴，背后一定有他的原因。

可能是因?yàn)楸徽`會(huì)了，可能是因?yàn)橛X(jué)得父母的要求不合理，可能是因?yàn)樾睦镉形?/p>

記得看過(guò)一個(gè)視頻：爸爸質(zhì)問(wèn)女兒為啥學(xué)習(xí)不好，是沒(méi)有筆還是沒(méi)有本？

沒(méi)想到小姑娘頂嘴說(shuō)：“我沒(méi)有一個(gè)好爸爸……”

不僅如此，小姑娘還哭著說(shuō)出心里的委屈：

“別的小朋友學(xué)習(xí)好，是因?yàn)榧议L(zhǎng)的努力和陪伴，不像爸爸三心二意的。”

看過(guò)之后，網(wǎng)友夸她說(shuō)得對(duì)，做父母的是該好好反思。

教育家蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)：“每個(gè)叛逆的孩子背后，都有個(gè)未被聽(tīng)見(jiàn)的故事。”

讓孩子有機(jī)會(huì)把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，先了解到事情的全貌，再陪孩子去尋找具體的解決辦法。

3、平等溝通，尋求解決方法

在了解到孩子的想法后，父母可以和孩子一起探討解決方法。

記住，要用平等的角度，用理性、溫和和恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣跟孩子溝通，孩子更容易聽(tīng)得進(jìn)去。

比如，父母可以說(shuō)：

“寶貝，媽媽知道你對(duì)這件事有自己的想法，你可以跟媽媽說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？”

然后，父母可以跟孩子一起討論，共同尋找解決問(wèn)題的方法。

正如樊登所說(shuō)：“愛(ài)和溫暖，才是感化孩子逆反問(wèn)題的最好方式。”

一位教育專(zhuān)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：

“為了孩子，家長(zhǎng)必須重新當(dāng)一回學(xué)生，成為真正懂得孩子、懂得教育的人。”

父母必須明白，真正的愛(ài)，不是壓制，而是自由、允許、尊重、平等；

從今天起，當(dāng)孩子再次“頂嘴”時(shí)，也許我們可以先不急著生氣。

而是看到那個(gè)正在努力表達(dá)自我、試探關(guān)系邊界、學(xué)習(xí)如何與世界對(duì)話(huà)的小小身影。

愿每位父母都能堅(jiān)定地跟孩子站在一起，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上走得更好、更穩(wěn)。