山東
馮老師被學生扔的西瓜皮摔倒，但鎮定自若跟孩子們講：從哪里摔倒就從哪里爬起來。
他的教育機智贏得了孩子們的陣陣掌聲，在馮老師的關懷和帶領下，這個亂班變成了一個積極向上的班級。
這是今年的教師資格證考題，原題以及標準答案截圖如下。
但是這個案例當中的馮老師和西瓜皮，卻讓我越想越后怕。
第一，如果馮老師摔傷了怎么辦？
原題當中說馮老師被摔了個四仰八叉，這種橋段在真實的校園里，其實很少見。
現在不少學校都有規定不讓帶零食的，而且到了高年級，也不會有人做這種危險性這么大的惡作劇
更何況摔了四仰八叉，馮老師是很容易給摔壞的。每年下雪校園里摔著人很容易胳膊腿的摔折了的，更不用說這種毫無防備的情況下了
但在標準答案當中沒有提到關于馮老師的任何關懷。
可能大家都認為，老師接受孩子的惡作劇，有多少就應該接著多少，而且不僅能夠化解這種惡作劇，還能夠積極地轉化為正能量，教育孩子，讓孩子不再做類似的惡作劇。
這里邊有老師的寬容，有老師的教育智慧，有老師的教育機智，更重要的一點，老師身體倍兒棒。
但是在實際過程實際當中，但凡任何一個因素出了一點差錯，這都有可能是一場悲劇，這也是我最感到后怕的原因之一。
第二，當老師被捧上了神壇
在這個案例當中，老師基本上沒有任何情緒的表達。
雖然被摔了四仰八叉，下邊肯定是哄笑一片，但老師依然站起身來，跟學生們說跟學生們講道理，從哪里跌倒就從哪里爬起來。
這個過程當中，老師是否會生氣？是否會發火？甚至說如果出現了意外事故，是否應該追責？都完全沒有考慮在內。
老師的尊嚴受到了一定程度的挑戰，但是依然要微笑面對；老師的身體遭受到了碰撞，但是也要轉化為教育正能量。
但是我們所要說的是，老師也是一個普通人，也是有情緒，有底線，有自尊的人。當著那么多人的面，出了這么一番的事兒，會生氣，會委屈，這才是人之常情。
但是在整個考試當中，以及在標準答案當中，沒有人關注老師的心理活動，也沒有人告訴老師遇到此類的問題應該怎么辦。
好像只能轉化為積極的教育力量，除此之外，沒有任何可以說的。
當然，我們不是說老師不該有師德，不該寬容，師德是老師的底色，這一點永遠不會變。只是，師德不應該等于犧牲一切。
第三，老師不僅要會教，還要會保護自己
為什么這么說？
因為今天老師的教學受到了很大的挑戰，考題當中所出現的情況應該不會出現，但是老師在講臺上可能會面臨其他的挑戰或者刁難。
教學技能是慢慢可以練出來的，但遇到突發情況怎么應對，受到委屈怎么維權，這些能力不是天生的。
現在很多老師吃虧就吃虧，在面對此類的問題，不知道該怎么處理，不知道該向誰求助，也不知道該怎么維護自己的權益
教師資格證考試目前好像只是考的怎么當個好老師，但是卻沒有教給老師怎么樣才能保護自己。
教師資格證考察教學能力，這當然是根本，但如果能再多一點對老師遇到意外該如何應對的指導，也許會進一步提升老師的課堂把握能力。
但是關于老師自身權益的問題，在這道題當中沒有體現，這或許是一個可以完善的地方。
這也是最讓我感到后怕的地方，因為教學技能是很容易提升的，在課堂上上過幾次課堂經過幾次挑戰訓練都能夠掌握。
但是面對課堂的突發情況，這是一個老師最重要的素質之一，然而在教師資格證考試當中，對于這方面的能力視而不見，著實可惜也讓人感到后怕。
我們需要澄清的一點就是，老師也是普通人，雖然師生之間老師是理論上的強者，但是某種情況下，這種形式可能會轉化。
老師自己的權益，老師自己委屈了應該如何處理？這也是教師資格證應該考慮的重要問題。
回到那一道教資考試題，它還是很有價值的，涉及到一個即將成為老師的人，他的理論知識掌握的扎實程度如何。
也正是因為教資考試如此重要，我們才能在考試當中思考老師的角色究竟是什么樣的。
讓老師先被當成人來尊重，他們才能更好的去愛學生，保護老師，就是保護教育的根基。
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