太牛了！上東數學組亮相全國教研平臺，獲教材編委章勤瓊等點贊

“研師三人行”全新欄目“研課進校園（聯盟校專場）”于今年4月正式開啟。上東學校作為首批聯盟單位，受邀在活動首月就學校“指向深度學習的自主課堂”的教學主張、北師版小學數學三年級下冊《整數除法（一）》單元學習目標以及學習任務設計，面向全國數千名數學教育同仁開展2次深度匯報及1次課例分享。

北師版小學數學教材編委、福建師范大學教育學部教授章勤瓊博士，超腦麥斯創意思維數學課程師培總監、清華附小課程與教學顧問王圣昌，《小學數學教師》雜志特約副主編陳洪杰，廣西壯族自治區特級教師、新北師大版教材編委陳燕虹全程參與研討。全國數千名優秀數學教師共聚云端，聚力研思、互鑒共進，收獲滿滿。

“研師三人行”是什么？

“研師三人行”是由福建師范大學教育學院教授、博士生導師、北師版小學數學教材編委章勤瓊，清華附小等多校課程與教學顧問、超腦麥斯創意思維數學課程首席教師王圣昌，《小學數學教師》特約副主編陳洪杰三人共同發起的小學數學教研組織。上東學校數學團隊自2023年開始便組織教師深度參與“三人行”系列研討，借力全國優質教研平臺，實現教學理念更新、課堂實踐提質與教師專業素養的同步成長。

本次活動聚焦聯盟校真實教研需求，從“教方法”轉向“陪成長”，把原生態備課、研討、打磨的全過程完整呈現，讓教研更有溫度、更具現場感、更富生長力。教師們在與專家的多次溝通中協作反思、迭代改進教學設計，明確了學生思維進階的軌跡，也清晰觸摸到自身專業發展的脈搏。

01 分享教學主張 專家聚力研思

學校教導處主任張麗老師介紹了上東學校自建校以來自主課堂的教學主張及其發展過程，這一主張得到了章勤瓊博士的高度肯定。陳洪杰老師以及陳燕虹老師均就如何豐富“走向深度學習的自主課堂的內涵”提出了很多原創性的建議，比如深度學習的三維模型：縱軸“數學理解之維度”、 橫軸“靈活遷移與應用”、Z軸“公民素養與社會行動”；深度學習的課堂模型：問題驅動、打開空間；學生差異、引發互動；教師跟進、點撥提升；達成結論、再掀波瀾。陳洪杰老師對深度學習的理解，為我校教學主張的進階提供了方向。

02 單元整體視野 打磨任務設計

上東學校三場直擊備課痛點、課堂難點的教學分享和研討，把“研”的過程、“磨”的細節、“改”的方向完整呈現，真正實現“一課打磨、一類提升”，為數學教學同仁提供了可借鑒、可落地的教學范式與研修樣本。

1.教材對比定素養

上東學校楊婕老師代表團隊提出了確定單元核心素養的具體路徑，章勤瓊博士給予了詳細的指導，強調每個單元都可以體現若干個素養，但某個單元著重考慮的素養，無論是參考教師用書，還是結合課標自行選取，都一定要注意邏輯自洽，要做到教學任務設計緊扣該素養的具體表現，才能讓素養落地。

2.素養表現定任務

夏藝萍、羅康芳老師分享了上東數學團隊在“三人行”常冰冰、陽海林兩位導師指導下，從課標要求、學情解讀、學習目標、表現性目標等方面完整匯報了圍繞素養導向就《除數是一位數的除法》完成單元整體教學備課的情況。章勤瓊博士、王圣昌老師、陳燕虹老師分別給予專業評析和悉心點撥，讓備課本的質量又上一個臺階。

3.聚焦表現磨設計

周文淳老師詳細分享課例《發新書》的任務設計、關鍵性問題設計、學生表現預設以及反饋順序與方式，王圣昌老師逐一做了詳細指導。從王圣昌老師的三次指導中，線上老師們對如何立足學生視角、貼合學生認知規律設計問題，以及依托學生學習作品推進課堂教學的方法有了更清晰的實操策略，對善用師生對話、生生對話撬動學生深度思考，激發思維碰撞有了更多的實踐啟發。

03 課例平臺展示 得到高度肯定

經過4月7日、4月19日兩次深度的線上研討，4月26日上東數學三年級組的老師呈現了一節學生數學思維發展態勢良好、關鍵問題設計科學、課堂表現優質的問題解決一類課，章勤瓊博士、王圣昌老師、陳洪杰老師都對我校的數學課堂給予了高度的肯定。章勤瓊博士首先表揚了三年級數學組呈現了一節非常優質的問題解決的課例，從任務的設計到學生作品的反饋都呈現出了高質量教學樣態；陳洪杰老師也充分肯定了從本節課折射出的上東數學組的理念是非常前沿和符合當下新課標的要求；就連一向“挑剔”的王圣昌老師也表揚我校數學課堂氛圍給了學生充分的安全感，學生愿意表達、樂意分享，思維發展令人驚喜。

本次研課展示，是上東數學團隊教學理念的集中展示、課堂主張實踐的全面體驗，為教師專業成長搭建了高端研學平臺，也為單元整體教學與素養課堂建設積淀了寶貴經驗。數學教育，前路漫漫亦燦燦。上東數學組將繼續依托“研師三人行”專業平臺，以研促教、以研提質，讓深度學習的課堂繼續在上東扎根發展，助力陽光孩子涵養數學素養，點亮數學思維，夯實數學根基。