人民銳評(píng)：“超級(jí)中學(xué)生”刷屏，學(xué)歷貶值了嗎？

4月28日，教育部發(fā)布2026年本科專(zhuān)業(yè)目錄，共新增38種普通高校本科新專(zhuān)業(yè)。細(xì)觀新專(zhuān)業(yè)，皆是有的放矢。比如，增設(shè)能源科學(xué)與工程、深地科學(xué)與工程等專(zhuān)業(yè)，精準(zhǔn)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略需求；增設(shè)數(shù)字貿(mào)易、數(shù)字金融等專(zhuān)業(yè)，聚焦打造智能經(jīng)濟(jì)新形態(tài)。

與此同時(shí)，還有一則新聞引發(fā)關(guān)注。某科技企業(yè)邀請(qǐng)中學(xué)生參與AI項(xiàng)目，有高中生干一個(gè)月就拿到1.5萬(wàn)元，被網(wǎng)友稱(chēng)為“超級(jí)中學(xué)生”。

一邊是大學(xué)專(zhuān)業(yè)加速追趕產(chǎn)業(yè)前沿，一邊是中學(xué)生提前“體驗(yàn)”職場(chǎng)，一個(gè)老生常談的問(wèn)題又被提及：學(xué)歷教育還有必要么？這是偽命題，應(yīng)當(dāng)被追問(wèn)的是：學(xué)習(xí)與成才的路徑，如何重塑才能更好適應(yīng)技術(shù)革命浪潮？

那位月入1.5萬(wàn)元的年輕人事后坦言，錢(qián)來(lái)得太容易、心智沒(méi)跟上，后來(lái)又選擇攻讀人工智能專(zhuān)業(yè)。可見(jiàn)，一時(shí)的技能變現(xiàn)，代替不了系統(tǒng)的知識(shí)積累。再看教育部新增的那些專(zhuān)業(yè)，具身智能、未來(lái)機(jī)器人、交叉工程……哪一個(gè)不需要長(zhǎng)期系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)？

與其說(shuō)學(xué)歷貶值了，不如說(shuō)學(xué)歷的價(jià)值內(nèi)涵在變：從“拿到一紙文憑”轉(zhuǎn)向“具備解決真實(shí)問(wèn)題的能力”。學(xué)歷這張“船票”沒(méi)有作廢，但它要駛向的，是一片全新的水域。

學(xué)習(xí)依然能改變命運(yùn)，只不過(guò)學(xué)什么、怎么學(xué)，要更加適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新需求。只有深化產(chǎn)教融合、職普融通，才能讓人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要更加適配。

為此，教育部正在推動(dòng)更有“顆粒度”的調(diào)控。比如，完善省域優(yōu)先發(fā)展和暫緩發(fā)展的指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)清單年度發(fā)布機(jī)制，推動(dòng)各省份發(fā)布急需專(zhuān)業(yè)清單和專(zhuān)業(yè)預(yù)警清單，為的就是提升專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域發(fā)展匹配度。適配，既是因地制宜的發(fā)展要求，也是因應(yīng)趨勢(shì)的育才規(guī)律。

跳出教育看全局，變化之所以密集發(fā)生，根源在于中國(guó)創(chuàng)新動(dòng)能的強(qiáng)勁迸發(fā)。

2025年，我國(guó)創(chuàng)新指數(shù)排名上升至全球第10位。國(guó)產(chǎn)大模型引領(lǐng)全球開(kāi)源生態(tài)，人形機(jī)器人從實(shí)驗(yàn)室走向應(yīng)用場(chǎng)景，新能源汽車(chē)加速普及……正是因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的縱深足夠廣、技術(shù)應(yīng)用的場(chǎng)景足夠豐富、新興業(yè)態(tài)的涌現(xiàn)不斷加速，各類(lèi)人才才有了施展身手的廣闊舞臺(tái)。

如今，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展實(shí)實(shí)在在地重塑著人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、教育變革的方向、個(gè)人成長(zhǎng)的路徑。當(dāng)一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新生態(tài)足夠蓬勃，每一個(gè)愿意學(xué)習(xí)、敢于嘗試的人，都有機(jī)會(huì)找到屬于自己的賽道。

當(dāng)然，在各種新變化的過(guò)程中，難免會(huì)有不適感乃至焦慮。有家長(zhǎng)擔(dān)心讀了大學(xué)還不如不讀賺得多，有大學(xué)生困惑于專(zhuān)業(yè)是否還有價(jià)值。這些情緒可以理解，但過(guò)分焦慮大可不必。每一次技術(shù)革命都會(huì)重塑成才的路徑，變化之后是更寬廣的天地。

與其糾結(jié)學(xué)歷的形式，不如充實(shí)能力的內(nèi)核；與其被個(gè)案裹挾情緒，不如看清大勢(shì)的方向。保持對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)變化的敏銳、對(duì)創(chuàng)新的熱情，每一個(gè)努力奔跑的人，都不會(huì)被這個(gè)時(shí)代辜負(fù)。

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