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“老師,我晚點到,救個人!”
5月24日下午4點左右
沭陽縣潼陽中學(xué)
高二(四)班班主任陳凌燕
接到了學(xué)生馮思逸的請假電話
在尋常的返校路上
馮思逸目睹了一場交通事故
并在危急時刻
挺身而出,見義勇為
車輪之下,少年挺身向前
當(dāng)天下午
馮思逸像往常一樣騎車返校
行至沭陽縣浙江商城附近的十字路口時
看見一輛電動自行車與小汽車發(fā)生碰撞
騎電動自行車的女子摔倒在地
一條腿被死死壓在車底
動彈不得
除了兩位當(dāng)事人
現(xiàn)場只有馮思逸一人
看著被壓住的傷者
他的反應(yīng)只有一個:
抓緊救人,不能拖!
他清楚
肢體長時間受壓迫
極易造成組織壞死
延誤救援只會加重傷情
他迅速停下車
快步上前將被困女子從車底移出
轉(zhuǎn)移到安全的位置
馮思逸回憶
傷者意識尚且清醒
卻因為疼痛和過度驚嚇
情緒失控,不停哭泣
他一邊安撫傷者
一邊撥打120急救電話
同時提醒司機
立刻報警并聯(lián)系保險公司
配合開展后續(xù)事故處置
定責(zé)定損等工作
忙完這一切
他并未轉(zhuǎn)身離去
而是留守現(xiàn)場全程等候
直至交警、救護車相繼趕到
看著傷者被送上急救車
現(xiàn)場處置妥當(dāng)后
他才悄然離開
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沭陽縣警方提供的情況說明
事后
沭陽縣公安局交通警察大隊
民警丁毅談起此事
依舊贊不絕口:
“這個孩子處置突發(fā)狀況的流程十分規(guī)范
從發(fā)現(xiàn)意外、上前施救
再到聯(lián)系急救人員
整個過程有條不紊”
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丁毅(左)與馮思逸(右)
“他的沉著冷靜
也為傷者救治
爭取了寶貴的黃金救援時間”
丁毅抵達現(xiàn)場后
馮思逸從容鎮(zhèn)定
并條理清晰地講述了事件全過程
綜合他與當(dāng)事司機的表述
大家快速掌握了現(xiàn)場詳情
“孩子救人這件事是值得鼓勵的!”
丁毅補充
不論是誰
救助他人的前提是要保證自身的安全
做到遇事冷靜,科學(xué)施救
被微光照亮,所以選擇照亮他人
旁人看到的
是一場干凈利落、沉著有序的救人舉動
但這份從容,并非與生俱來
今年四月的一個深夜
馮思逸的母親曾遭遇深夜車禍
馮母在路上被車輛撞倒
肇事司機當(dāng)場逃逸
夜色漆黑,路上人煙稀少
危難之際
是兩位陌生青年伸出援手
幫受傷的母親撥打急救電話、幫忙救助
彼時
馮思逸的父親身在外地
無法立刻趕回
17歲的少年扛起了家庭的責(zé)任
事故后續(xù)的對接、協(xié)商、賠償?shù)仁乱?/p>
都由他冷靜對接、全程跟進
那一夜陌生人遞來的善意
他牢牢記在心里
“別人幫過我的家人
我也想把這份善意傳遞下去”
馮思逸始終記得這份溫暖
日常里
他主動自學(xué)各類安全急救知識
在每周召開的班會上
給同學(xué)們普及避險、急救常識
他常常和身邊同學(xué)說
遇到別人有難事
不要冷眼旁觀
能幫一把就幫一把
于他而言
救人不是壯舉,只是舉手之勞
是自己理應(yīng)去做的事
班里的“小馮老師”,少年自有擔(dān)當(dāng)
在班主任眼中
班長馮思逸有這樣的舉動
一點都不意外
那句“我晚點到,救個人”
輕描淡寫
仿佛只是一件平常小事
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馮思逸生活照
“這個孩子最大的特點就是
踏實、靠譜、有擔(dān)當(dāng)”
陳凌燕說
馮思逸比同齡人成熟穩(wěn)重
作為班長
他主動分擔(dān)班級大小事務(wù)
遇事冷靜沉穩(wěn),條理清晰
老師不在班級的時候
班級日常管理、同學(xué)問題疏導(dǎo)
大多由他主動負責(zé)
“同學(xué)有矛盾、有心事
他會主動溝通、耐心開導(dǎo)
因為有耐心、有擔(dān)當(dāng)
班里同學(xué)都親切地叫他‘小馮老師’”
陳老師說
同學(xué)眼中的馮思逸永遠值得信任
班里有馮思逸在
大家總是放心的
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在17歲的青春里
馮思逸以一次樸素的伸手相助
完成了一場善意的接力
微光相遇,生生不息
少年心懷溫柔
亦有擔(dān)當(dāng)力量
為馮思逸點贊!
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專欄閱讀
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來源丨江蘇警方編輯部 宿遷發(fā)布
編輯丨王琪珺 趙欣彤
審核丨張可奈
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