江蘇
“老師，我晚點到，救個人！”
5月24日下午4點左右
沭陽縣潼陽中學(xué)
高二（四）班班主任陳凌燕
接到了學(xué)生馮思逸的請假電話
在尋常的返校路上
馮思逸目睹了一場交通事故
并在危急時刻
挺身而出，見義勇為
車輪之下，少年挺身向前
當(dāng)天下午
馮思逸像往常一樣騎車返校
行至沭陽縣浙江商城附近的十字路口時
看見一輛電動自行車與小汽車發(fā)生碰撞
騎電動自行車的女子摔倒在地
一條腿被死死壓在車底
動彈不得
除了兩位當(dāng)事人
現(xiàn)場只有馮思逸一人
看著被壓住的傷者
他的反應(yīng)只有一個：
抓緊救人，不能拖！
他清楚
肢體長時間受壓迫
極易造成組織壞死
延誤救援只會加重傷情
他迅速停下車
快步上前將被困女子從車底移出
轉(zhuǎn)移到安全的位置
馮思逸回憶
傷者意識尚且清醒
卻因為疼痛和過度驚嚇
情緒失控，不停哭泣
他一邊安撫傷者
一邊撥打120急救電話
同時提醒司機
立刻報警并聯(lián)系保險公司
配合開展后續(xù)事故處置
定責(zé)定損等工作
忙完這一切
他并未轉(zhuǎn)身離去
而是留守現(xiàn)場全程等候
直至交警、救護車相繼趕到
看著傷者被送上急救車
現(xiàn)場處置妥當(dāng)后
他才悄然離開
沭陽縣警方提供的情況說明
事后
沭陽縣公安局交通警察大隊
民警丁毅談起此事
依舊贊不絕口：
“這個孩子處置突發(fā)狀況的流程十分規(guī)范
從發(fā)現(xiàn)意外、上前施救
再到聯(lián)系急救人員
整個過程有條不紊”
丁毅（左）與馮思逸（右）
“他的沉著冷靜
也為傷者救治
爭取了寶貴的黃金救援時間”
丁毅抵達現(xiàn)場后
馮思逸從容鎮(zhèn)定
并條理清晰地講述了事件全過程
綜合他與當(dāng)事司機的表述
大家快速掌握了現(xiàn)場詳情
“孩子救人這件事是值得鼓勵的！”
丁毅補充
不論是誰
救助他人的前提是要保證自身的安全
做到遇事冷靜，科學(xué)施救
被微光照亮，所以選擇照亮他人
旁人看到的
是一場干凈利落、沉著有序的救人舉動
但這份從容，并非與生俱來
今年四月的一個深夜
馮思逸的母親曾遭遇深夜車禍
馮母在路上被車輛撞倒
肇事司機當(dāng)場逃逸
夜色漆黑，路上人煙稀少
危難之際
是兩位陌生青年伸出援手
幫受傷的母親撥打急救電話、幫忙救助
彼時
馮思逸的父親身在外地
無法立刻趕回
17歲的少年扛起了家庭的責(zé)任
事故后續(xù)的對接、協(xié)商、賠償?shù)仁乱?/p>
都由他冷靜對接、全程跟進
那一夜陌生人遞來的善意
他牢牢記在心里
“別人幫過我的家人
我也想把這份善意傳遞下去”
馮思逸始終記得這份溫暖
日常里
他主動自學(xué)各類安全急救知識
在每周召開的班會上
給同學(xué)們普及避險、急救常識
他常常和身邊同學(xué)說
遇到別人有難事
不要冷眼旁觀
能幫一把就幫一把
于他而言
救人不是壯舉，只是舉手之勞
是自己理應(yīng)去做的事
班里的“小馮老師”，少年自有擔(dān)當(dāng)
在班主任眼中
班長馮思逸有這樣的舉動
一點都不意外
那句“我晚點到，救個人”
輕描淡寫
仿佛只是一件平常小事
馮思逸生活照
“這個孩子最大的特點就是
踏實、靠譜、有擔(dān)當(dāng)”
陳凌燕說
馮思逸比同齡人成熟穩(wěn)重
作為班長
他主動分擔(dān)班級大小事務(wù)
遇事冷靜沉穩(wěn)，條理清晰
老師不在班級的時候
班級日常管理、同學(xué)問題疏導(dǎo)
大多由他主動負責(zé)
“同學(xué)有矛盾、有心事
他會主動溝通、耐心開導(dǎo)
因為有耐心、有擔(dān)當(dāng)
班里同學(xué)都親切地叫他‘小馮老師’”
陳老師說
同學(xué)眼中的馮思逸永遠值得信任
班里有馮思逸在
大家總是放心的
在17歲的青春里
馮思逸以一次樸素的伸手相助
完成了一場善意的接力
微光相遇，生生不息
少年心懷溫柔
亦有擔(dān)當(dāng)力量
為馮思逸點贊！
專欄閱讀
來源丨江蘇警方編輯部 宿遷發(fā)布
編輯丨王琪珺 趙欣彤
審核丨張可奈
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