“馬”上快樂(lè)，心里有光

本文轉(zhuǎn)自：人民網(wǎng)-廣西頻道

“馬”上快樂(lè)，心里有光

——農(nóng)職大“多物種萌寵積極心理課”開(kāi)進(jìn)童心

志愿者在給孩子們科普矮馬知識(shí)。學(xué)校供圖

“媽媽?zhuān)易龅南戕挂徒o你！”

“志愿者小姐姐，我畫(huà)了一只和我一起過(guò)六一的矮馬！”

5月30日上午，由共青團(tuán)南寧市委、南寧市郵政管理局主辦，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院等單位協(xié)辦的“凝‘新’聚力 暖心續(xù)航——2026年南寧市關(guān)愛(ài)新興領(lǐng)域青年六一特別研學(xué)活動(dòng)”，在歡聲笑語(yǔ)中溫情啟幕。多名新興領(lǐng)域青年的子女，走進(jìn)大學(xué)校園，度過(guò)了一個(gè)別樣而溫暖的節(jié)日。

萌寵相伴：在撫摸與喂食中感受生命的溫度

“它好乖啊，我可以再喂一次嗎？”在萌寵互動(dòng)區(qū)，溫順的小型犬和呆萌的矮馬成了孩子們最親密的“小伙伴”。在安全員和志愿者的引導(dǎo)下，孩子們輕輕撫摸、溫柔喂食，觀看小狗指令表演，笑聲此起彼伏。

在矮馬科普環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)講解員生動(dòng)介紹了矮馬的品種特征與養(yǎng)護(hù)知識(shí)。孩子們不僅聽(tīng)得入神，還親手為矮馬刷毛、投喂草料。一位8歲的小男孩興奮地說(shuō)：“我第一次摸到矮馬，它的毛好軟！”從膽怯到主動(dòng)，從緊張到歡笑，短短幾十分鐘，孩子們?cè)谌伺c動(dòng)物的互動(dòng)中，釋放了情緒，收獲了勇氣與自信。這正是“多物種萌寵積極心理品質(zhì)培育項(xiàng)目”所倡導(dǎo)的——通過(guò)跨物種的溫暖聯(lián)結(jié)，激發(fā)兒童的積極情緒與內(nèi)在力量。

非遺潤(rùn)心：在團(tuán)扇與茶香中傳承文化之美

傳統(tǒng)文化的種子，也在孩子們手中悄然生根。

在非遺團(tuán)扇體驗(yàn)區(qū)，孩子們認(rèn)真聆聽(tīng)團(tuán)扇的歷史故事，隨后在專(zhuān)業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)下，圍繞“我和萌寵一起過(guò)六一”主題，揮筆作畫(huà)。一把把素面團(tuán)扇，變成了童趣盎然的藝術(shù)品。

而在制香與茶藝體驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們聞香識(shí)料、動(dòng)手制作香薰伴手禮，學(xué)習(xí)白茶沖泡禮儀。一位10歲的小女孩小心翼翼地包好自己做的香薰禮物，靦腆地說(shuō)：“我要送給爸爸，他送快遞很辛苦。”

沉浸式的體驗(yàn)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手中感知傳統(tǒng)，在香氣與茶湯中學(xué)會(huì)感恩。

星光分享：在分享中點(diǎn)亮成長(zhǎng)的力量

活動(dòng)的高潮，出現(xiàn)在“星光分享·感恩同行”環(huán)節(jié)。

“我今天最開(kāi)心的事，是摸到了小馬。”“我學(xué)會(huì)了泡茶。”“我畫(huà)了一把最漂亮的扇子。”孩子們圍坐一圈，踴躍分享自己在活動(dòng)中的“三件好事”。

沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有評(píng)比，只有傾聽(tīng)與鼓勵(lì)。這一刻，孩子們的笑臉如星光般閃亮。團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人介紹，這正是積極心理學(xué)模型中的“積極情緒與意義感”在實(shí)踐中的具體運(yùn)用，也是“多物種萌寵積極心理品質(zhì)培育項(xiàng)目”反復(fù)驗(yàn)證的有效干預(yù)方式。

三方協(xié)同：打造可復(fù)制的新興領(lǐng)域青年關(guān)愛(ài)樣本

一場(chǎng)120分鐘的研學(xué)活動(dòng)，背后是一次“團(tuán)組織+社工機(jī)構(gòu)+高校”三方協(xié)同的有益探索。

本次活動(dòng)由共青團(tuán)南寧市委、南寧市郵政管理局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，廣西漢達(dá)社會(huì)工作服務(wù)中心精準(zhǔn)對(duì)接家庭需求，廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，整合“職鏈π”工作室、“賞心月目”心理工作室、“藝心向陽(yáng)”心理健康教育工作室、“茶韻筑心”輔導(dǎo)員工作室等多方力量，精心設(shè)計(jì)基于積極心理學(xué)與動(dòng)物輔助干預(yù)理論的體驗(yàn)流程，不僅為孩子們送上節(jié)日的陪伴，更探索出一條可持續(xù)的服務(wù)路徑，真正為新興領(lǐng)域青年解除后顧之憂(yōu)。（章琴、聶菲、陶古冊(cè)、李敏、牙艷珍）

星光分享環(huán)節(jié)。學(xué)校供圖

萌寵表演。學(xué)校供圖