大家好,我是帶你看透歷史的創作者勇哥。
今天咱們聊一個特別帶勁兒的話題——那個讓我們無比熟悉的ABCD選擇題,到底是怎么跑到咱們中國來的?
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選擇題
這個問題有意思的點在哪?考考你——你知道選擇題考試是誰發明的嗎?說出來你可能不信:它既不是孔子,也不是朱熹,而是1914年,在一戰橫飛的硝煙里,一個美國大學的學者為了測測軍隊里的新兵笨蛋多不多,一拍腦袋搞出來的。
就是這么一個小發明,不到一百年,就徹底霸占了咱們的高考、中考和各種考證。更諷刺的是,這塊“舶來品”為什么在咱們這個曾經的科舉大國生長得最快?
選擇題:一場戰爭的“智慧遺產”
故事要拉回到1914年,說“選擇題”這事兒,就必須得提到一個叫弗雷德里克·J·凱利的美國心理學家。
那年,轟轟烈烈的第一次世界大戰爆發了。當時的美國沃野千里,兵源充足,但有個致命的難題:文盲率和“傻白甜”太高了——幾百萬穿著軍裝的大老爺們兒,根本不識字。軍隊要在極短時間內篩選出能開飛機、會看地圖、能聽指揮的精銳出來。
問題就出在老的考試方法上:你讓那幫大字不識幾個、拿著槍桿子卻看不懂說明書的新兵蛋子對著白紙黑字寫長篇大論,這不是要他命嗎?
凱利教授坐不住了。他在堪薩斯州立大學里,尋思能不能弄出一套不需要長篇大論、只需要讓士兵在幾個現成的答案里挑一個的題目出來。不需要寫長作文,甚至連字都認不全都沒關系。士兵只需動動筆,在好幾個選項里選一個對的那個,閱卷官一秒就能判斷他合格不合格。
于是,人類歷史上第一次“選擇題”應試來了。
結果你猜怎么著?真香。
效率直接起飛。各大軍校、各大戰區立馬推廣這種高效的“機選人才”模式。從那時起,選擇題不再是簡單的提問,而是變成了“效率”的代名詞——又快又準地把人分三六九等,誰排錯誰傻。
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不會選擇的人,最難
1919年后,中國學者的“測驗”焦慮與本土化
戰火平息后,這種聰明的模式被廣泛應用于美國教育界。不過故事的高潮還在后頭——1919年,五四運動的思想風暴剛過,一幫拿著官費留洋的民國學者(陶行知、俞子夷、廖世承、陳鶴琴),在美國看到了這個新鮮玩意兒:這太牛逼了,這玩意兒簡直就是拯救中國科學教育的一把快刀!
1920年,廖世承和陳鶴琴在南京高等師范學校開設了測驗課,并用心理測驗測試投考該校的學生,這可是中國正式開始的科學心理測試。
1921年,他又和陳鶴琴合著了《智力測驗法》一書,成為中國教育心理學的奠基之作。
咱們的民國學者立刻就發現:中國那么大,學生那么多,先生那么少,靠老秀才那種搖頭晃腦改卷子的方法,一年也改不完一百個學生的卷子啊。
于是,“運動測驗”轟轟烈烈地登場了!1924年、1925年、1926年,廖世承、陳鶴琴、查良釗這幫大佬,在商務印書館連出好幾本關于教育測驗的專著。他們大力倡導給每一個知識點設定清晰的評分選項,這就是選擇題最早走進中國課堂的雛形。
雖然那時候的試卷主要還是千字文論述,但選擇題這種小東西已經在師范院校的專業培訓中登堂入室。
1985年:高考機器大掃除
到了1980年代,故事進入到第三個階段,也是咱們這代人“享受”痛苦最深的一個階段——高考標準化來了。
1985年,改革開放后的中國百廢待興。就在這一年,高考標準化改革由廣東省率先試驗,當年進行英語、數學兩科的標準化考試試點。
那一年發生了啥?那一年廣東的考生發現,試卷發下來,歪歪扭扭的論述題突然少了一大半,大量的單項選擇題、多項選擇題涌進了試卷,占滿了那些紙張。
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發明轉轉筆的人是天才。
這回厲害了——因為標準化的“客觀題”能采用電腦評分,機讀卡(也就是咱們俗稱的“答題卡”)也在80年代末大面積推廣。幾十萬、幾百萬份試卷再也不用熬夜、點燈耗油地手評了,往機器里一塞,分數咔咔就打印出來了。簡直像收割小麥一樣收割大學生的前途。
想想也真是滑稽:古代科舉取士寫策論,那是大儒當面“答辯”——現在變成了“ABCD”的快速分類。效率暴漲不止一倍兩倍,人才的定級比當年科舉還要冷酷精確。你說是不是工業化的必然結果?
文章開頭說這玩意兒最早是美國發明出來測試大頭兵的,現在你再看看今天的考場里,那個拿2B鉛筆狂涂答題卡的孩子,是不是像極了一百年前那個舉著槍等挑選的美國大兵?
有人感慨這是機械,也有人感慨這何嘗不是一種時代的公平。
從某種角度看,選擇題就是一部“工業流水線化的人才淘汰史”。它沒那么浪漫,但絕對公平。因為在快速篩選、批量選拔面前,你窮也好富也好,所擁有的時間也一樣是“2B鉛筆+填涂格子”。比起古代科舉黑暗的平衡,這是赤裸裸的“硬核公平”,讓咱們那代人走出大山、走進大學,真切地改變了自己的命運。
參考來源: 1. 百度百科“選擇題”詞條(1914年Frederick J. Kelly首創選擇題) 2. 張學強等:20世紀20年代教育測驗在中國傳播的回顧與反思(2022) 3. “聚焦高考30年”專題報道(1985年廣東高考標準化改革試點)
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