“作業(yè)寫(xiě)完了,不知道檢查嗎?”
“這又不是考試,為什么要檢查?”
“平時(shí)寫(xiě)完都不檢查,考試就知道檢查了?”
“知道啊,每天檢查有啥用,反正老師也會(huì)批改,考試認(rèn)真點(diǎn)就好了!”
“現(xiàn)在都不認(rèn)真,考試能認(rèn)真嗎?你就不能聽(tīng)話嗎?作業(yè)是寫(xiě)給你自己的,不是給我寫(xiě)的!”
你家孩子有沒(méi)有這樣?每次寫(xiě)完作業(yè)不知道檢查,一問(wèn)他,還一堆理由和借口。這樣的孩子真愁人!
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一位資深老教師坦言,如果孩子寫(xiě)完作業(yè)不檢查,還不如不寫(xiě)作業(yè)!因?yàn)閷?xiě)作業(yè)是用來(lái)檢查孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,寫(xiě)完了不檢查,等于不知道自己的薄弱環(huán)節(jié)在哪里?那就沒(méi)辦法針對(duì)性的查缺補(bǔ)漏,更無(wú)法鞏固。所以,寫(xiě)作業(yè)的效果,也就失去了,不如不寫(xiě)。
再一個(gè),寫(xiě)完作業(yè)檢查,是一個(gè)完整的流程,如果孩子長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)作業(yè)不檢查,流程不完善,等到考場(chǎng)上,也容易因?yàn)檫@樣,可能就丟了好多分?jǐn)?shù)。
寫(xiě)作業(yè)檢查和不檢查的孩子差別大
小文和娜美都在一個(gè)學(xué)校上學(xué),倆人家離得近,每次上學(xué)放學(xué),邀著一起去,兩家的大人也很熟悉,經(jīng)常邀請(qǐng)對(duì)方到家里玩。
有次小文到娜美家玩,聽(tīng)到娜美媽在訓(xùn)斥娜美,問(wèn)她為什么寫(xiě)作業(yè)這么慢?小文都寫(xiě)完了,你怎么還沒(méi)完事兒?
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到了期末考試,娜美成績(jī)各科都是班級(jí)第二,小文則是中下游,班上40個(gè)孩子,小文成績(jī)排行在29名。平時(shí)倆孩子還經(jīng)常在一起寫(xiě)作業(yè),怎么差距這么大?
后來(lái)小文媽來(lái)到娜美家取經(jīng),才知道寫(xiě)作業(yè)慢的娜美,每次寫(xiě)完了都要檢查一遍,遇到不理解的,還會(huì)找課本、查資料,小文則是寫(xiě)完了就去玩了。
就因?yàn)闆](méi)檢查作業(yè),倆孩子的成績(jī)就差這么多嗎?娜美媽一臉疑惑。后來(lái)兩位媽媽找到了班主任了解情況,才知道,娜美和小文差的,不僅是成績(jī)。
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班主任說(shuō),娜美做事情有頭有尾,不管什么時(shí)候,都會(huì)收拾好文具、書(shū)桌,才離開(kāi)。小文則是一聽(tīng)到放學(xué)鈴聲,就背著書(shū)包跑出去了。
同學(xué)們也反應(yīng),娜美平時(shí)人緣很好,不管跟她約定什么事情,她都會(huì)很用心對(duì)待,從來(lái)不會(huì)遲到早退。
小文就不同了,不僅性子急,還不守規(guī)矩,同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià),普遍偏低一些。
最后聊到學(xué)習(xí)上,小文媽說(shuō),自家孩子從來(lái)不檢查作業(yè),寫(xiě)完了就去玩,是因?yàn)檫@個(gè)原因,所以成績(jī)才這么差的嗎?
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班主任聽(tīng)后,很吃驚的說(shuō),每次小文都說(shuō)自己檢查過(guò)了啊!原來(lái)從來(lái)沒(méi)檢查過(guò)!寫(xiě)完作業(yè)檢查,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是查缺補(bǔ)漏的好機(jī)會(huì),不檢查,怎么會(huì)知道自己做對(duì)沒(méi)做對(duì)呢?
寫(xiě)完作業(yè)檢查的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成,到了考場(chǎng)上,更是稀里糊涂。遇到自己不是很把握的題目,直接跳過(guò)去了,寫(xiě)完了也不管不顧,直接交卷。就拿小文來(lái)說(shuō),她的聰明勁兒比娜美是要高出來(lái)一截的,但一到考試,就拉開(kāi)差距。歸根結(jié)底,是小文沒(méi)有檢查的習(xí)慣,基本上錯(cuò)的題目,都是因?yàn)轳R虎造成的,稍微一注意,就能避免的。
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聽(tīng)完班主任的話,小文媽不禁感慨:原來(lái)寫(xiě)完作業(yè)讓孩子檢查,是這么重要的一件事啊!不光體現(xiàn)在成績(jī)上,在生活中也會(huì)有影響。小文媽暗下決心,以后一定要抓一下小文寫(xiě)完作業(yè)就檢查的習(xí)慣。
檢查作業(yè)高低年級(jí)有不同
寫(xiě)完作業(yè)做檢查,目的除了排查正確率,還有檢查錯(cuò)題、漏題、對(duì)題目的理解以及書(shū)寫(xiě)是否工整。這其中不僅考察孩子認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度,還能培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。自己的作業(yè)自己負(fù)責(zé),這樣才是有始有終的表現(xiàn)。就像小文和娜美,她們平時(shí)的差別,也差在責(zé)任心上。
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那么,作業(yè)到底怎么檢查呢?咱們先說(shuō)低年級(jí)的。一二年級(jí)的孩子主要是考察書(shū)寫(xiě)和做題的習(xí)慣,因此,低年級(jí)檢查作業(yè)主要看有沒(méi)有漏掉題目,口算結(jié)果是否正確以及書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范。
對(duì)于高年級(jí)的孩子,則要集中在解題思路和算式上,進(jìn)入高年級(jí)后,知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜又多變,如果對(duì)解題思路有疑惑,就要重新讀題,結(jié)合自己的知識(shí)框架,再進(jìn)一步驗(yàn)算。
枕邊育兒寄語(yǔ):
檢查作業(yè)看起來(lái)是很平常的習(xí)慣,卻對(duì)孩子的學(xué)業(yè)有著不可忽視的影響作用。無(wú)論在平時(shí)的作業(yè)上,還是考試中,都希望孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣,通過(guò)復(fù)查改正自己的錯(cuò)誤,取得更優(yōu)異的成績(jī)!
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