北京
在數字時代，幼兒經常接觸數字產品。為了解幼兒在家使用數字產品情況，浙江省杭州市蕭山區開悅幼兒園的教師在小、中、大班各選一個班級展開了集中訪談。結果發現，不同年齡幼兒使用數字產品的時間、目的及對數字產品的認識，都有一定的差別。
首先，小中大班幼兒都有使用數字產品的經歷，但總體來說，小班幼兒使用頻率較低。大部分幼兒提出，家長不讓玩手機，僅有個別幼兒說會在家長的手機上玩一會兒。而中班幼兒大多表示，每天都會用手機或iPad。到了大班，大多數家長允許幼兒周末使用屏幕，周中則較少。
其次，在使用時間上，家長都會提出時間限制。不過，隨著幼兒年齡增長，使用數字產品的時間也依次增加。比如，個別被允許使用手機的小班幼兒說，每天只允許在媽媽手機上玩2分鐘。中班幼兒則反饋，媽媽規定每天可以使用5分鐘、10分鐘等。而到了大班，多數幼兒提及周末或放假時每天可以看半小時iPad。一名幼兒則說，周一至周四不能用數字設備，周五晚上可以看一集動畫片，周末，早、中、晚可以各玩20分鐘。
同時，在家長的約束下，幼兒對數字產品的使用，也表現出一定的節制性。比如，有幼兒提出，看屏幕太久，就沒時間看書、畫畫，還容易近視。所以，要給自己規定固定的使用時間，到點就主動關掉。更令人欣喜的是，個別幼兒對數字產品使用已經有了比較理性的認識。比如，幼兒提出長時間看手機、iPad，會不想出去玩，沒有時間和小伙伴做游戲。
再次，在使用數字產品的目的上，調查發現，小班主要用來娛樂。比如有幼兒說，會在爸爸的iPad上玩一會兒《寶寶巴士》。而在中班和大班，數字產品的娛樂與學習功能是并存的。調查發現，幼兒用數字產品娛樂，集中表現為看動畫片、聽音樂、聽睡前故事。而具體到學習上，類型則更加多樣，比如學英語、練習下圍棋、學畫畫、學認字、學手工……
最后，對科學使用數字產品，一些幼兒也有比較清晰的認識。比如，有幼兒提出，使用手機時，要控制好音量，保護好自己的小耳朵；看屏幕時要坐端正，離屏幕遠一點；吃飯、走路、睡覺前，堅決不看手機和iPad。
另外，調查發現，幼兒對網絡安全也表現出一定的警惕性，但人數不多，主要出現在大班。比如，幼兒提出，不能點開陌生軟件或廣告，它會把錢騙走。還有一名幼兒講了自己的親身經歷。他說有一次自己在學英語，有陌生電話打進來，說他在使用英語軟件，對方要登記號碼手機。幼兒提出，這樣的信息不能信，要馬上掛掉電話。
（本文素材由浙江省杭州市蕭山區開悅幼兒園提供；本報記者 趙彩俠 整理）
《中國教育報》2026年05月31日 第02版
作者：本報記者 趙彩俠 整理
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