三地攜手深耕數學課堂?文化賦能共促教育提質——靈璧、蕭縣、和縣小學數學聯合教研活動圓滿落幕

為深入貫徹新課標理念，推進縣域小學數學教育優質均衡發展，搭建跨區域教研交流平臺，5月29日，靈璧縣、蕭縣、和縣三地小學數學聯合教研活動在靈璧縣第十小學成功舉辦。本次活動由三縣教育體育局聯合主辦，靈璧縣第十小學承辦，安徽省新時代方少杰、王士永、李嚴名師工作室、馬鞍山市和縣陶福菊名師工作室和省級課題《皖北教育振興背景下小學數學數字化教育資源共建共享路徑研究》提供學術支持。

本次活動由靈璧縣第十小學朱賢超老師主持。靈璧縣委教育工委委員、縣教體局副局長崔鳳仙，蕭縣教育體育局教研室主任劉志強出席活動，來自三縣區的小學數學教研員、數學骨干教師及名師工作室成員齊聚一堂，以“聯合共享優質資源，深耕數學文化課堂”為主題，共同探尋數學文化融入課堂、落實核心素養的實踐路徑，聚力擘畫區域教育協同發展新藍圖。

活動伊始，靈璧縣第十小學陳思晴老師執教《認識七巧板》一課，以“傳統文化+數學探究”為主線，以《詠鵝》古詩情境導入，通過小組討論、動手分類，帶領學生認識七巧板的構成，探究圖形間的組合規律，學生在拼搭中感受七巧板的文化魅力，發現板塊間的奇妙關系，充分發展空間觀念，實現了“玩中學、學中悟”的育人目標。

靈璧縣韋集中心學校單一正老師執教《圓徑尋周》一課，以“文化浸潤+實驗探究”為主線，以《周髀算經》引入圓周長的定義，引導學生通過正六邊形近似圓的周長，初步感知“圓的周長是直徑的三倍多一點”，學生在動手測量、小組合作中驗證圓周長與直徑的倍數關系，推導出圓周長公式，結合劉徽割圓術、祖沖之對圓周率的貢獻，滲透數學文化，實現了知識學習與文化育人的有機統一。

和縣小學數學教研員陶福菊老師執教《用數對確定位置》一課，以“生活情境+探究建構”為主線，她從“從家到學校的路線”切入，以“班級座位定位”為載體，讓學生經歷從文字描述到符號表示的探究過程，最終自主建構出數對的表示方法，通過飛機座位等生活場景拓展應用，引導學生發現數對的規律，為初中平面直角坐標系的學習埋下伏筆。

蕭縣實驗小學王夢捷老師執教《長方形周長和面積的復習》一課，以“梳理建構+拓展探究”為主線，打破傳統復習課模式。她先引導學生回顧長方形周長與面積的計算公式；再以“長方形紙對折”為探究載體，讓學生在動手操作中驗證“對折后面積相等但周長不等”的猜想，厘清概念區別，隨后拓展到不規則圖形的周長與面積計算，引導學生運用平移、分割、補全等策略簡化問題，體會轉化思想，課尾引申對三角形、梯形、平行四邊形面積如何計算的思考，王老師依托一張長方形紙復習長方形周長和面積，打造了一節高效務實、有深度、有溫度的復習課。

課例分享環節，蕭縣師范學校附屬小學趙晶晶老師以《從感知到抽象：讓空間觀念在“做數學”中生根》為題，分享了三年級上冊《認識角》的教學實踐思考，實現了從具象到抽象的認知跨越，有效落實了空間觀念的培養目標。靈璧縣實驗小學王秋文老師圍繞《以度量基準建立為核心，探索直角教學新路徑》，分享了北師大版三年級上冊《認識直角》的教學實踐，實現從直觀表象到理性認知的思維躍遷，為參會教師提供了以素養為導向的可借鑒范式。

專題講座環節，兩位專家高屋建瓴、深入淺出，為參會教師帶來專業引領與思想啟迪。蕭縣教育體育局教研室小學數學教研員姜鋒老師以《聯片教研聚合力 資源共享促提質》為題，結合省級課題研究成果，從聯片教研與資源共享的實踐路徑展開分享。她聚焦區域小學數學教育資源分散、數字化互通不足等問題，提出從“資源搬運”轉向“教研共生”的理念，倡導構建區域教研資源供應鏈，匯集優秀教師力量，推動單個優秀案例向一類資源延伸，并通過聯片教研、送課下鄉、公眾號等方式分享實踐經驗，為皖北小學數學信息化教育資源共建共享提供了清晰路徑與實踐參考。

靈璧縣教育體育局教研室方少杰主任以《在數學課堂中厚植文化底色》為題，分享了數學文化融入課堂的實踐路徑與思考。她強調了在數學教學中融入中華優秀傳統文化的重要性，結合七巧板等案例，闡述了如何挖掘數學知識背后的文化內涵、思想方法與價值意蘊，為參會教師提供了文化融入數學教學的清晰思路與實踐范式。

崔鳳仙副局長、劉志強主任對本次聯合教研活動給予高度肯定，指出跨縣域聯合教研是打破區域壁壘、整合優質資源、促進教師成長、推動教育均衡的重要舉措，鼓勵參會教師以本次活動為契機，認真梳理學習收獲，反思自己的課堂教學，借鑒本次活動先進教學理念與方法，將所學所悟積極應用于日常課堂教學中，讓新課標理念真正扎根課堂、落地生根，推動小學數學教育高質量協同發展。

此次靈璧縣、蕭縣、和縣三地小學數學聯合教研活動，是省級課題《皖北教育振興背景下小學數學數字化教育資源共建共享路徑研究》推進過程中，一次資源共享、經驗互鑒、思想碰撞、共同成長的教研盛會。未來，三地將以此次聯合教研為新起點，強化教研協同聯動，以數字化資源共建共享賦能區域教研提質，以文化浸潤助力育人方式升級，在課題引領下共同書寫皖北區域小學數學教育高質量發展新篇章。

（孟肖）