原創(chuàng)首發(fā)！北京這所國家級實(shí)驗(yàn)校厲害了

都說全國教育看北京。當(dāng)人工智能+教育從“怎么做”，邁向“怎么做好”的深水區(qū)，北京教育人早已率先開始探索技術(shù)與人如何深度共生、協(xié)同育人了。

近日，以“智啟新生態(tài)?育見新未來”為主題的首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校人工智能賦能教學(xué)創(chuàng)新暨“618 人機(jī)共育課堂新范式”現(xiàn)場會，在回龍觀育新學(xué)校舉行。

2025年4月，回龍觀育新學(xué)校發(fā)布了全國基礎(chǔ)教育首個校園教育智能體，邁出了極具開拓意義的一步。

一年后，這所學(xué)校再次站上高峰。

在沒有成熟經(jīng)驗(yàn)可循、沒有現(xiàn)成樣本照搬的情況下，回龍觀育新學(xué)校歷經(jīng)一年多的反復(fù)打磨與實(shí)踐，創(chuàng)造性地推出了“618 人機(jī)共育課堂新范式”。

有理論支撐、有實(shí)踐加持、有成績背書，從技術(shù)接入到生態(tài)重構(gòu)，回龍觀育新學(xué)校一次次走進(jìn)AI與育人深度融合的無人區(qū)，不斷打通人工智能+教育的“最后一公里”，為全市乃至全國人工智能賦能教育提供一個可復(fù)制、可推廣的新樣本。

課堂也要講黃金比例？

“618人機(jī)共育課堂新范式”大揭秘

可能很多人都會好奇，“618”這個數(shù)字是怎么來的。其實(shí)，它就藏在我們的生活中。

它來自黃金分割比例0.618。這是公認(rèn)的自然界和藝術(shù)中最美、最和諧的數(shù)學(xué)比例，象征著“平衡中的動態(tài)美”。

帕特農(nóng)神廟的立柱、蒙娜麗莎的構(gòu)圖、海螺的螺旋、向日葵的花盤……0.618無處不在。

回龍觀育新學(xué)校將這個比例巧妙運(yùn)用到了課堂設(shè)計(jì)之中，在AI自學(xué)與教師精導(dǎo)之間找到黃金平衡點(diǎn)，開創(chuàng)性地推出“618人機(jī)共育課堂新范式”。

當(dāng)0.618黃金比例用在課堂上，將會產(chǎn)生怎樣的火花？

初三年級的語文古詩詞復(fù)習(xí)課上，數(shù)字教師布置了學(xué)習(xí)任務(wù)，接下來15分鐘便是鴉雀無聲的“AI自學(xué)”。

大屏幕上，完成率、正確率等反饋數(shù)據(jù)實(shí)時跳動。老師走下講臺，捕捉學(xué)生的思維困惑，并在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)給予一對一的點(diǎn)撥。同學(xué)們也會根據(jù)自己的答題情況收到不同的反思內(nèi)容，并且針對薄弱知識點(diǎn)展開加強(qiáng)訓(xùn)練。

這節(jié)課的目標(biāo)是鞏固初中所學(xué)的19個典故，傳統(tǒng)的教學(xué)方式至少需要2~3課時，而用“人機(jī)共育”的方式只要1課時就能完成。而且還適應(yīng)了不同層次的學(xué)習(xí)進(jìn)度，真正做到了因材施教。

“讓技術(shù)驅(qū)動效率，讓教師回歸育人本真”，這正是回龍觀育新學(xué)校“618人機(jī)共育課堂”新范式的初心。

正如回龍觀育新學(xué)校校長趙玉峰所言，表層的技術(shù)堆砌、簡單的人機(jī)替代，從不是教育融合的終點(diǎn)。真正的AI+教育，應(yīng)該是觸及學(xué)習(xí)本質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，是人與技術(shù)深度共生、協(xié)同育人。

高三英語平均分提升10分！

五大維度，重新定義課堂

“618人機(jī)共育課堂新范式”表面上是時間比例的調(diào)整，背后是教育邏輯的重構(gòu)。

長期以來，傳統(tǒng)課堂上教學(xué)節(jié)奏一刀切、因材施教難以兼顧、教師深度育人時間被繁雜事務(wù)擠壓、評價(jià)方式單一、學(xué)生自主探究時間不足等痛點(diǎn)，讓教育人苦其久矣。而回龍觀育新學(xué)校的“618人機(jī)共育課堂新范式”，正逐一攻克這些傳統(tǒng)課堂痛點(diǎn)，重構(gòu)課堂的底層邏輯。

時間上，打破“一刀切”節(jié)奏。學(xué)生與AI深度交互，按自己的步調(diào)內(nèi)化知識；教師在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)高密度精導(dǎo)，形成動靜交替的教學(xué)節(jié)律。

空間上，構(gòu)建虛實(shí)融合的學(xué)習(xí)場域。數(shù)字空間突破教室圍墻；物理空間里，教師所在的區(qū)域成為情感交融和高階對話的“黃金支點(diǎn)”。

認(rèn)知上，AI負(fù)責(zé)基礎(chǔ)知識的處理與訓(xùn)練，教師專注于帶領(lǐng)學(xué)生突破“認(rèn)知鴻溝”——通過質(zhì)疑、辯論、遷移，點(diǎn)燃高階思維。

評價(jià)上，AI實(shí)時抓取過程數(shù)據(jù)，教師補(bǔ)充AI無法量化的維度——學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、價(jià)值判斷，形成立體評價(jià)畫像。

情感上，AI提供理性、全天候的反饋；教師專注于眼神的鼓勵、價(jià)值觀的傳遞、靈魂與靈魂之間的共鳴。

“618人機(jī)共育課堂新范式”帶來的課堂“革命”，最終一定要落在學(xué)生成長上。

趙玉峰校長介紹，“618人機(jī)共育課堂新范式”實(shí)踐下來，學(xué)生的成績得到了顯著提升。

2025學(xué)年，高三年級在晚自習(xí)利用英語AI個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，每次30分鐘，每周兩次，全年形成5995份個性化學(xué)案，一個學(xué)期后全年級英語平均分提升了10分。

這實(shí)際上也意味著，在回龍觀育新學(xué)校，將會有更多的孩子在高考中，離自己的“夢中情校”又近了一步。

回龍觀育新學(xué)校憑啥先走一步？

事實(shí)上，這已經(jīng)不是回龍觀育新學(xué)校第一次在人工智能賦能教育上敢為人先了。

去年4月，回龍觀育新學(xué)校發(fā)布“育新教育智能體”，集AI教研與集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)生成器、資源中心、業(yè)務(wù)大廳、個人智能體定制、智能對話六大功能于一體，助力師生減負(fù)增效，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與科學(xué)治理，堪稱“最強(qiáng)校園大腦”。

該智能體助教、學(xué)、研、評、育、管、建多場景應(yīng)用案例，曾亮相北京市“人工智能+教育”工作推進(jìn)會，獲得了專家的高度認(rèn)可。

學(xué)校還充分發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，牽頭開展區(qū)級智慧校園交流活動，舉辦“利用模式生物進(jìn)行生物學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐研究”“基于智慧作業(yè)的精準(zhǔn)教學(xué)”等市級現(xiàn)場會，向全市輸出人工智能教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

回龍觀育新學(xué)校之所以能早探索、早布局，率先實(shí)現(xiàn)人工智能賦能教育質(zhì)的飛躍，離不開學(xué)校深耕多年的科技教育體系。

作為全國中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)校、北京市中小學(xué)科技教育示范學(xué)校、北京市智慧校園示范校、首批北京市人工智能應(yīng)用場景標(biāo)桿校，回龍觀育新學(xué)校擁有騰訊未來教室、10余個科技社團(tuán)及與高校共建的高端科技社團(tuán)。設(shè)立創(chuàng)客工作室，配備3D打印機(jī)、激光切割機(jī)、VR眼鏡等設(shè)備，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。

學(xué)校還與清華大學(xué)、北京理工大學(xué)等高校合作，引入前沿科技資源，開發(fā)人工智能課程，開展高校級科研訓(xùn)練與競賽指導(dǎo)，為學(xué)生提供高起點(diǎn)的科創(chuàng)平臺。

目前，學(xué)校已有百余名教師熟練掌握大模型輔助備課、智能批閱、課堂互動分析等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了從“會用”到“善用”的轉(zhuǎn)變。

前不久，回龍觀育新學(xué)校科學(xué)技術(shù)協(xié)會正式揭牌成立，標(biāo)志著學(xué)校科技教育邁入組織化、系統(tǒng)化、專業(yè)化發(fā)展新階段。

近年來，回龍觀育新學(xué)校科創(chuàng)人才培養(yǎng)效果顯著，學(xué)生在世界機(jī)器人大賽、全國青少年勞動技能與智能設(shè)計(jì)大賽等多項(xiàng)國家級賽事中斬獲佳績，科創(chuàng)成果注重社會價(jià)值與實(shí)際應(yīng)用。同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下開發(fā)出了“基于深度學(xué)習(xí)和大模型技術(shù)的手語識別翻譯系統(tǒng)”，在北京市青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得了一等獎并取得了軟件著作權(quán)，目前申請的專利正在獲批中。

編輯 | 京教君

內(nèi)容來源 | 首都師范大學(xué)附屬回龍觀育新學(xué)校

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