“廈大附中變了沒有？”對話附中校長！

廈大附中于2007年創建，2018年被確認為省一級達標高中，同年被批準為福建省首批示范性普通高中建設學校，2022年成為福建省首批示范高中當中最年輕的一員。

2023年9月，廈大附中創校校長姚躍林退休。與此同時，建校初期入職的一些老師也開始相續退休。廈大附中走到了新舊更替的路口：姚躍林帶來的辦學理念是否會變化？社會在觀望。

關于廈大附中變了沒有

經過近三年的沉淀

我們再次走進廈大附中

走近廈大附中新任校長周永春

談一談附中的變與不變

“新階段，廈大附中將更多地依靠集體智慧與力量，我們要做的就是站出來，做好自己的事情，繼續推動學校往前走。”

周永春：廈大附中的文化基因、辦學理念、文化氛圍，是在姚躍林校長的帶領下建立起來的。廈大附中作為一所普通學校，在很短的時間里具備競爭力和區域影響力，它清新獨特的辦學風格給基礎教育實踐提供有益思考。

所以，姚校長退休后，外界在擔心，我們自己學校的老師也在關注：廈大附中還能堅持嗎，會不會偏離原來的軌道？

2023年10月，學校新班子第一次全體教師大會上，我們跟老師們交了底：姚校長的教育情懷、人格魅力及專業素養在廈大附中創校初期及發展過程中起到重要作用，將學校帶到一個新高度。新階段，廈大附中將更多地依靠集體智慧與力量，我們要做的就是站出來，做好自己的事情，繼續推動學校往前走。

其實姚校長退休前，學校的班子框架和運行體系就已經搭建好。最核心的辦學理念沒有變，服務育人也沒有變。現在，老師們已經不再關注“姚校長退休了怎么辦”，不是說大家遺忘了姚校長，而是發現學校依然在正軌上，每個人依然有清晰的方向。如果“姚校長退休了怎么辦”這個問題還在困擾著我們，那才說明學校真的出問題了。

毫無疑問，姚校長的治校理念、辦學思想及育人文化將永遠影響附中未來的發展。根據學校發展需要，學校已聘請姚校長擔任附中名譽校長，是廈大附中“永遠的校長”，他也用自己的方式持續關注與關心著附中的發展。

“一個學期內，所有新入職老師的課我們至少要聽一遍。去年新入職的老師，每個人的教學特點我們心里都有數。”

周永春：一所學校，最重要的是人。廈大附中有一支優秀過硬的師資隊伍，教師業務專研蔚然成風，是最專注于育人事業的群體之一。附中教師應屆大學畢業生主要來自教育部直屬6所師范大學、“211”師范院校和“985”綜合性大學，研究生學歷教師占教師總數近65%。我想這也是附中短時間內能取得飛躍發展的根本保障。

2008年，我來廈大附中應聘時，姚校長親自關心，出行、住宿等事項都安排得細致妥當。現在廈大附中每年招聘老師，我也會這樣做。附中的老師來自全國各地，多元地域文化、純樸校園氛圍和簡單人際關系，幫助老師們很快適應附中文化氛圍。

師資培養上，很多學校都在做青藍工程、師徒結對，這些基本動作我們也有，但做得更細。新老師入職，不只帶他的師父會關注，年段、教研組、同學科的老師、學校干部也都在關心。一個學期內，所有新入職老師的課我們至少要聽一遍。去年新入職的老師，每個人的教學特點我們心里都有數。

廈大附中希望新入職老師在兩到三年內形成自己的教學風格。我們每學期都有教學技能方面的比賽，但形式不斷在變。目的在于通過不同的方式，不斷打磨老師的專業能力。什么樣的課堂都有可學習借鑒之處，包括不犯類似的錯誤，模仿只是起步，教師最重要的是形成自己的教學風格，不追求與他人一模一樣。

今年暑假，我們計劃把近兩年畢業的新老師送到華東師范大學，做為期一周的沉浸式業務培訓，針對他們新入職的這個階段特點開設課程，既有班主任工作、發展規劃、職業幸福等內容，也有AI融合教學等前沿內容。我們準備專門設置一個“青年教師成長獎”，每年教師節集體表彰。及時肯定，對這些剛走上教師崗位的年輕人來說，是非常必要的。

“經過十幾年的探索和實踐，已初步形成從競賽學生選拔、教練團隊培養到后勤保障一條成熟的學科競賽培養體系。”

周永春：學校發展，除了老師，其次就是學生。怎樣培養好學生，這方面，廈大附中創建初期做了很多探索，拔尖創新人才培養實踐就是其中一部分。其中不乏入選華為“天才少年”林嶸灝、清華大學“邱班”許福臨和陳宇浩、清華大學“姚班”黃以恒等一批成功案例，多數附中學子的發展潛力在高校得到很好展現。

拔尖創新人才選拔及培養這條路，說實話，非常難走。廈大附中辦學時間短，資金等各方面投入有限，遠不及周邊很多學校。廈大附中取得一點成績的背后，是十多年積累與沉淀，教師團隊、課程體系、潛心鉆研和辛勞付出。

廈大附中自2010年以來開展初高中貫通教學實驗，積極探索拔尖人才培養和開展五大學科競賽體系建設。經過十幾年的探索和實踐，已初步形成從競賽學生選拔、教練團隊培養到后勤保障一條成熟的學科競賽培養體系。

2020年，六年一貫制培養招生政策取消，這倒逼我們把工作做得更扎實，思考怎么在兼顧中考的情況下進行個性化培養。新的培養體系，從七年級就開始搭建數學、物理、化學、生物、信息等學科的培養梯隊，學生有學科興趣，老師會提早介入，跟蹤培養，在各個階段輔以相應的課程，并組織相關競賽培訓，讓有潛質的學生被發現，得到更好培養和發展。2025年，廈大附中入選漳州市中小學拔尖創新人才早期培養首批試點校，開始拔尖創新人才“1+1+3”貫通培養工作，也獲得了更多發展空間。

客觀講，拔尖創新人才貫通培養工作，并不適合大多數學校開展。首先是具備拔尖創新培養潛質的學生有限，需要不斷甄別，精心過程培養。培養過程中，教師團隊的付出是巨大的。借助外部力量無法替代學校自己的教師團隊，建立不起真正的師生關系，也不利于學校拔尖創新人才可持續培養。2024年，學校新班子也出臺了一系列配套政策，我們盡量讓老師的付出被看見、被認可，也取得一定成效，新入職的老師主動加入培養工作，形成梯隊建設，進一步優化教練團隊。

同時，附中并不窄化拔尖創新人才的定義，附中一直堅持推動校園寫作，不斷提升學生的人文素養。2025年附中師生出版作品4部，至此，附中在校生出版個人文學作品集16部，教師出版個人專著14部。2015年以來，學生公開發表文章3000余篇。文理兼修，學生的理科思維和人文素養都得到很好發展。

“廈大附中學生不清楚廈大的嘉庚精神、辦學歷史和文化底蘊，那將是一種缺憾。”

周永春：新班子上臺后，我們想到，廈大附中作為廈門大學的附屬學校，與廈大的聯系應該再上一個臺階。

2024年1月，廈大附中和廈大數學、物理、化學、生物、信息五個學院簽訂基礎學科拔尖人才合作培養協議，并分別授牌“基礎學科拔尖人才培養合作基地”。

廈大附中“廈大特質”鮮明，廈大資源助力附中高品質辦學。2025年，附中學子走進廈大重點實驗室、科技館、校史館、博物館等場所1500余人次。林圣彩院士等8位廈大教授學者走進附中校園科普講座。大中學校合作，拔尖人才貫通培養穩步推進。廈大附中與廈門大學基礎學科拔尖人才合作培養兩周年座談活動在廈大思明校區頌恩樓順利舉行，雙方聯動機制日趨完善，資源共享水平顯著提升。

我們和廈大還有一種聯系，就是招聘廈大畢業生到附中任教。目前，廈大附中教師有30位廈大畢業生。其中，學校第一位博士學位老師——物理教研組長陳小韻老師，本碩博均為廈門大學。學校即將迎來第二位博士學位老師，是廈門大學的化學博士。

學校新班子也達成一個共識，廈大附中學生不清楚廈大的嘉庚精神、辦學歷史和文化底蘊，那將是一種缺憾。所以，每年附中都要組織高一新生到廈大思明校區參觀學習。

《閩南日報》2026年5月8日5版

來源：閩南日報

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