江蘇
在南京傳媒學院的校園附近，有一塊地，最近成了“網(wǎng)紅”。
該校戲劇影視學院副教授王欣帶領兩個班級近80名學生開荒種地兩個月，原創(chuàng)短視頻播放量輕松突破10萬+，大批網(wǎng)友每天盯著這群大學生澆水、翻土。眼下，地里西紅柿紅了，辣椒長成了，黃瓜也漸漸爬上了架……
整件事的緣起，頗具戲劇性。這學期，該校大二開設了教育部必修的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程，但原定的授課老師因故無法正常開課，當課程推進陷入難題時，教務老師找到了王欣。“你的課一直很有創(chuàng)造性，雖然不是你的專業(yè)方向，但能不能想辦法帶一帶？”
王欣主教的是戲文和導演專業(yè)的舞臺創(chuàng)作與實踐，起初她心中顧慮頗多，在翻閱往屆課程大綱后，發(fā)現(xiàn)這門課如果按老套路講，就是對照PPT講解政策形勢、分析就業(yè)現(xiàn)狀，不僅枯燥乏味，還容易讓學生心生焦慮。于是，她和學生們商量：“咱們能不能來點不一樣的？創(chuàng)造點什么！”學生們起哄：“要不您教我們做菜？學一項生活生存技能。”笑歸笑，事情也就這么初步定下了。
但真正讓這門課“長”出來的，還得靠一塊閑置荒地。偶然的機會，王欣發(fā)現(xiàn)學校4號門對面一畝地空著許久，在和場地管理方景楓服務工作人員郭金鑫老師溝通后，王欣推出了一門名叫《AI短視頻+PBL驅動下大學生自然教育與農(nóng)耕創(chuàng)新實踐》的通識課，師生們正式開啟了熱火朝天的“手搓”荒地之旅。
如何將書本放進田地？這門特色課程最大的亮點，便是AI技術與傳統(tǒng)農(nóng)耕實踐的深度相融。學生們不僅要種地，還要圍繞種植過程完成項目報告、拍攝短視頻、結合AI完成剪輯，同時申報全國大學生“挑戰(zhàn)杯”大賽、江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等。課程也不設嚴苛的課時門檻，可以靈活利用課余時間、節(jié)假日開展實踐活動。
“春分過后的第一堂課，幾乎沒有學生請假。哪怕中午不吃飯，他們都要趕去江寧鄉(xiāng)下買種苗。”令王欣沒想到的是，平時連韭菜麥苗都分不清的孩子，在出發(fā)前已經(jīng)做足了功課：番茄有哪些品種？生長周期多長？澆水頻率如何？
“他們用AI軟件查資料，做種植規(guī)劃，甚至排好了每周護理值班表。”王欣說，那一刻她挺感動的，“我也是學習者，沒比他們懂多少。孩子們身上那股‘較真’勁兒，真讓我意想不到。雖然只有1個學分，但我們干出了8個學分的氣勢。”
農(nóng)耕之路并非一帆風順。由于早晚溫差懸殊，學生課間25分鐘也要騎著單車奔赴田地掀、蓋棚膜；高溫天氣下秧苗一度被灼傷，師生發(fā)布短視頻求助，播放量達4.6萬，熱心網(wǎng)友們在線支招助力作物復活；還有羊群闖入田地啃食植株……一次次突發(fā)狀況，師生都在想盡辦法妥善解決。如今，田間十余種作物長勢喜人。“男孩子開始不打游戲了，女孩子卸掉了美甲。要是按原本的教學計劃，這時候才剛開課，大家自主提前了兩個月上課。”王欣笑道。
全程無腳本、無濾鏡的短視頻記錄，是這門田間課堂出圈的關鍵。王欣告訴記者，8條視頻發(fā)布后播放量就破了10萬。網(wǎng)友天天“云監(jiān)工”，有人支招、有人鼓勵，還有家長通過課堂直播遠程探望想念的孩子。
這門課的考核方式也“不按常理出牌”。王欣明確說：“我不會因為作物收成好壞來評判。你分享了什么、學到了什么、團隊怎么協(xié)作的，這些才是重點。”等結課時，每個小組要交一份書面研究報告，還要結合AI技術制作一部“人與土地”主題的短片，素材就是這兩三個月在田地勞作時的記錄。
“講臺是精神的耕種，土地是身心的修行。”談及教學初心，王欣表示，“戲劇創(chuàng)作要選景、選角、排練，跟種菜要選地、選苗、耕種的邏輯是一樣的。藝術教育最終回歸的還是關于‘人’的精神。”
種下去的是菜，長出來的是“人”。為了促進未來課程的開展，學院及教務處對此都尤為重視，戲劇影視學院副院長姜艷帶隊與景楓服務掛牌成立“教學實踐基地”，讓這門課未來也會繼續(xù)“長”在地里。畢竟，這片土地教會了這群年輕人一件事：學時的上限是8周，但生長的上限，誰也定義不了。
江南時報記者 楊爽
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