在南京傳媒學院的校園附近,有一塊地,最近成了“網(wǎng)紅”。
該校戲劇影視學院副教授王欣帶領兩個班級近80名學生開荒種地兩個月,原創(chuàng)短視頻播放量輕松突破10萬+,大批網(wǎng)友每天盯著這群大學生澆水、翻土。眼下,地里西紅柿紅了,辣椒長成了,黃瓜也漸漸爬上了架……
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整件事的緣起,頗具戲劇性。這學期,該校大二開設了教育部必修的大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程,但原定的授課老師因故無法正常開課,當課程推進陷入難題時,教務老師找到了王欣。“你的課一直很有創(chuàng)造性,雖然不是你的專業(yè)方向,但能不能想辦法帶一帶?”
王欣主教的是戲文和導演專業(yè)的舞臺創(chuàng)作與實踐,起初她心中顧慮頗多,在翻閱往屆課程大綱后,發(fā)現(xiàn)這門課如果按老套路講,就是對照PPT講解政策形勢、分析就業(yè)現(xiàn)狀,不僅枯燥乏味,還容易讓學生心生焦慮。于是,她和學生們商量:“咱們能不能來點不一樣的?創(chuàng)造點什么!”學生們起哄:“要不您教我們做菜?學一項生活生存技能。”笑歸笑,事情也就這么初步定下了。
但真正讓這門課“長”出來的,還得靠一塊閑置荒地。偶然的機會,王欣發(fā)現(xiàn)學校4號門對面一畝地空著許久,在和場地管理方景楓服務工作人員郭金鑫老師溝通后,王欣推出了一門名叫《AI短視頻+PBL驅動下大學生自然教育與農(nóng)耕創(chuàng)新實踐》的通識課,師生們正式開啟了熱火朝天的“手搓”荒地之旅。
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如何將書本放進田地?這門特色課程最大的亮點,便是AI技術與傳統(tǒng)農(nóng)耕實踐的深度相融。學生們不僅要種地,還要圍繞種植過程完成項目報告、拍攝短視頻、結合AI完成剪輯,同時申報全國大學生“挑戰(zhàn)杯”大賽、江蘇省大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等。課程也不設嚴苛的課時門檻,可以靈活利用課余時間、節(jié)假日開展實踐活動。
“春分過后的第一堂課,幾乎沒有學生請假。哪怕中午不吃飯,他們都要趕去江寧鄉(xiāng)下買種苗。”令王欣沒想到的是,平時連韭菜麥苗都分不清的孩子,在出發(fā)前已經(jīng)做足了功課:番茄有哪些品種?生長周期多長?澆水頻率如何?
“他們用AI軟件查資料,做種植規(guī)劃,甚至排好了每周護理值班表。”王欣說,那一刻她挺感動的,“我也是學習者,沒比他們懂多少。孩子們身上那股‘較真’勁兒,真讓我意想不到。雖然只有1個學分,但我們干出了8個學分的氣勢。”
農(nóng)耕之路并非一帆風順。由于早晚溫差懸殊,學生課間25分鐘也要騎著單車奔赴田地掀、蓋棚膜;高溫天氣下秧苗一度被灼傷,師生發(fā)布短視頻求助,播放量達4.6萬,熱心網(wǎng)友們在線支招助力作物復活;還有羊群闖入田地啃食植株……一次次突發(fā)狀況,師生都在想盡辦法妥善解決。如今,田間十余種作物長勢喜人。“男孩子開始不打游戲了,女孩子卸掉了美甲。要是按原本的教學計劃,這時候才剛開課,大家自主提前了兩個月上課。”王欣笑道。
全程無腳本、無濾鏡的短視頻記錄,是這門田間課堂出圈的關鍵。王欣告訴記者,8條視頻發(fā)布后播放量就破了10萬。網(wǎng)友天天“云監(jiān)工”,有人支招、有人鼓勵,還有家長通過課堂直播遠程探望想念的孩子。
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這門課的考核方式也“不按常理出牌”。王欣明確說:“我不會因為作物收成好壞來評判。你分享了什么、學到了什么、團隊怎么協(xié)作的,這些才是重點。”等結課時,每個小組要交一份書面研究報告,還要結合AI技術制作一部“人與土地”主題的短片,素材就是這兩三個月在田地勞作時的記錄。
“講臺是精神的耕種,土地是身心的修行。”談及教學初心,王欣表示,“戲劇創(chuàng)作要選景、選角、排練,跟種菜要選地、選苗、耕種的邏輯是一樣的。藝術教育最終回歸的還是關于‘人’的精神。”
種下去的是菜,長出來的是“人”。為了促進未來課程的開展,學院及教務處對此都尤為重視,戲劇影視學院副院長姜艷帶隊與景楓服務掛牌成立“教學實踐基地”,讓這門課未來也會繼續(xù)“長”在地里。畢竟,這片土地教會了這群年輕人一件事:學時的上限是8周,但生長的上限,誰也定義不了。
江南時報記者 楊爽
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